圖甲表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分簡(jiǎn)圖，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，括號(hào)中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值（單位：×106kJ/m2）．圖乙表示另一生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，A～F表示該生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）湖泊中的浮游藻類、水草、魚、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成
 
．從種群的數(shù)量特征分析，水華現(xiàn)象是浮游藻類
 
的結(jié)果．螃蟹進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)后使鱸魚的活動(dòng)范圍上移，此現(xiàn)象表明生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落的
 
結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）若要正確表示圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況，圖甲中應(yīng)該補(bǔ)充的能量流動(dòng)情況是
 
（用圖甲中相應(yīng)的符號(hào)和箭頭表示）．
（3）若圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)每年通過(guò)呼吸作用消耗的能量為60.3×106kJ/m2，則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是
 
×106kJ/m2．第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為
 
（保留整數(shù)）%．
（4）在圖乙中，請(qǐng)用字母和箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)中的捕食食物鏈：
 
．
（5）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該湖泊中有一種植物為名貴藥材，這說(shuō)明生物多樣性具有
 
價(jià)值．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種群的特征,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖甲中，一般情況下，動(dòng)物的同化能的去向主要是呼吸作用消耗、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者和未被利用．圖乙中，A表示生產(chǎn)者，B、C、D表示消費(fèi)者，E表示分解者，F(xiàn)表示大氣中的二氧化碳庫(kù)．
解答： 解：（1）湖泊中的所有生物生物共同構(gòu)成生物群落．從種群的數(shù)量特征分析，水華現(xiàn)象是浮游藻類出生率大于死亡率的結(jié)果．生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）生態(tài)系統(tǒng)流入每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）的能量包括本身呼吸消耗、流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、自身生長(zhǎng)發(fā)育儲(chǔ)存在體內(nèi)以及被微生物分解一部分．題甲圖中少了Ⅱ、Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)自身呼吸消耗的一部分能量．
（3）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量，Ⅰ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量=3.0+11.8+42.5+60.3=117.6（百萬(wàn)千焦），第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為11.8÷117.6×100%=10%．
（4）根據(jù)A與F之間的雙向箭頭判斷A是生產(chǎn)者，F(xiàn)是大氣中的二氧化碳庫(kù)．根據(jù)A、B、C、D的箭頭都指向E，可進(jìn)一步判斷B是初級(jí)消費(fèi)者，C是次級(jí)消費(fèi)者，D既可以是次級(jí)消費(fèi)者也可以是三級(jí)消費(fèi)者，E是分解者．所以，該生態(tài)系統(tǒng)中的捕食食物鏈為．
（5）植物為名貴藥材體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．
故答案為：
（1）生物群落 　出生率大于死亡率  　垂直
（2）Ⅱ→a，Ⅲ→a（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）
（3）117.6   　10
（4）
（5）直接
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和碳循環(huán)過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因重組的敘述不正確的是（　�。�
A、同一雙親的子女的遺傳差異與基因重組有關(guān)
B、純合子自交會(huì)發(fā)生基因重組，導(dǎo)致子代發(fā)生性狀分離
C、非同源染色體上的非等位基因的重新組合屬于基因重組
D、有性生殖過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合叫做基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為Aa的水稻自交一代的種子全部種下，待其長(zhǎng)成幼苗后，人工去掉隱性個(gè)體．并分成①、②兩組，在下列情況下：①組全部讓其自交；②組讓其所有植株間相互傳粉．①、②兩組的植株上AA基因型的種子所占比例分別為（　�。�
A、
1
9
、
1
6
B、
1
2
、
4
9
C、
1
6
、
1
9
D、
4
9
、
1
2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為哺乳動(dòng)物（或人體）神經(jīng)和激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程，圖2為血糖調(diào)控模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）下丘腦參與內(nèi)環(huán)境水分平衡調(diào)節(jié)的途徑是
 
（用圖1中數(shù)字和箭頭表示），此時(shí)的靶細(xì)胞是
 
．
（2）寒冷環(huán)境中，機(jī)體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)途徑是
 
（用圖1中數(shù)字和箭頭表示），此時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱的器官主要是
 
．
（3）圖2中，當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí)，如果機(jī)體通過(guò)途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常，其主要機(jī)理是
 
分泌增多，促進(jìn)了
 
分解成葡萄糖，使血糖水平升高．
（4）如果機(jī)體長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島
 
細(xì)胞受損，導(dǎo)致體內(nèi)
 
分泌減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人的性腺組織細(xì)胞分裂過(guò)程染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型，圖中n代表的數(shù)值是（　�。�
A、1B、2C、3D、1或2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、①屬于生物膜系統(tǒng)，因其上有④，能讓各種分子進(jìn)出
B、②是遺傳物質(zhì)的載體，能被酸性染料染色
C、③位于細(xì)胞核中央，是細(xì)胞核的控制中心
D、③與核糖體的形成密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定是機(jī)體細(xì)胞維持正常形態(tài)和功能的必要條件
B、內(nèi)環(huán)境中CO2濃度越高，呼吸加快能獲得越多的O2，更有利于人體代謝
C、細(xì)胞代謝需要的能量主要來(lái)自葡萄糖氧化分解，血糖濃度升高具有促進(jìn)代謝的作用
D、酶的活性受溫度的影響，內(nèi)環(huán)境的溫度越高，酶的催化作用越強(qiáng)，代謝越快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的組成物質(zhì)及結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　　）
①蛋白質(zhì)、糖類都是由相應(yīng)單體連接成的多聚體 
②細(xì)胞膜、核糖體膜、原生質(zhì)層都具有選擇透過(guò)性 
③線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中都有與有氧呼吸相關(guān)的酶 
④有中心體的細(xì)胞一定不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 
⑤抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性  
⑥ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后成為RNA的基本組成單位之一  
⑦藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，故二者含有的光合色素相同   
⑧細(xì)菌代謝速率極快，細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)的空間構(gòu)型遭到破壞，其生物活性就會(huì)喪失，這稱為蛋白質(zhì)的變性．高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬等會(huì)使蛋白質(zhì)變性．現(xiàn)提供：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液、無(wú)水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈等材料用具．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①取兩支試管，編號(hào)A、B，向A、B兩試管中各加1mL
 
，然后向A試管加
 
，向B試管加5滴無(wú)水乙醇，混勻后向A、B兩試管再加2mL可溶性淀粉溶液；
②將兩支試管搖勻后，同時(shí)放入適宜溫度的溫水中維持5min；
③取少量質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液，配制成斐林試劑；
④從溫水中取出A、B試管，各加入1mL斐林試劑搖勻，放入盛有50～65℃溫水的大燒杯中加熱約2min，觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，B試管
 
（填“不”或“也”）出現(xiàn)，說(shuō)明乙醇能使淀粉酶變性；
②A試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，
 
，說(shuō)明
 
．

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