如圖表示人的性腺組織細(xì)胞分裂過(guò)程染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型，圖中n代表的數(shù)值是（　�。�
A、1B、2C、3D、1或2
考點(diǎn)：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：染色體組數(shù)目加倍，表示著絲點(diǎn)分裂．而著絲點(diǎn)分裂可發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期．
解答： 解：人的性腺組織細(xì)胞有2個(gè)染色體組，有的細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，有的細(xì)胞可以進(jìn)行減數(shù)分裂．若圖表示有絲分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型，則n代表2；
若圖表示減數(shù)第二次分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型，則n代表1．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體組含量變化規(guī)律，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉無(wú)論是和薛寶釵還是林黛玉結(jié)婚，都屬于近親結(jié)婚，現(xiàn)行婚姻法是禁止的，原因是（　�。�
A、后代都得遺傳病
B、后代患遺傳病的可能性大大增加
C、不能生育后代
D、近親結(jié)婚為社會(huì)道德所不容

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用基因工程培育花卉的過(guò)程（字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，數(shù)字代表過(guò)程或方法）．請(qǐng)回答：

（1）花卉基因工程可細(xì)分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等，不同的基因工程所需要獲取的
 
不同．
（2）②所常用的方法是
 
，檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，需要采用
 
技術(shù)，除a外基因表達(dá)載體中還必須包含的部分是
 
．
（3）外植體一般從受體植物的形成層處獲取，原因是這部分細(xì)胞
 
．由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過(guò)程分別為
 
，該過(guò)程的理論基礎(chǔ)是
 
．
（4）人工種子就是以形成b之后得到的
 
、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到的種子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家在研究物質(zhì)運(yùn)輸時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關(guān)系，在研究某種物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，則最可能是下列哪一過(guò)程（　　）
A、葡萄糖從血漿進(jìn)入人的成熟紅細(xì)胞
B、神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙
C、神經(jīng)元從組織液中吸收Na+
D、組織細(xì)胞從組織液吸收氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用藥物抑制細(xì)胞呼吸，對(duì)下列過(guò)程影響最大的是（　　）
A、氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞
B、二氧化碳進(jìn)入葉肉細(xì)胞
C、水進(jìn)入紅細(xì)胞
D、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分簡(jiǎn)圖，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，括號(hào)中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值（單位：×106kJ/m2）．圖乙表示另一生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，A～F表示該生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）湖泊中的浮游藻類、水草、魚(yú)、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成
 
．從種群的數(shù)量特征分析，水華現(xiàn)象是浮游藻類
 
的結(jié)果．螃蟹進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)后使鱸魚(yú)的活動(dòng)范圍上移，此現(xiàn)象表明生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落的
 
結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）若要正確表示圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況，圖甲中應(yīng)該補(bǔ)充的能量流動(dòng)情況是
 
（用圖甲中相應(yīng)的符號(hào)和箭頭表示）．
（3）若圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)每年通過(guò)呼吸作用消耗的能量為60.3×106kJ/m2，則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是
 
×106kJ/m2．第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為
 
（保留整數(shù)）%．
（4）在圖乙中，請(qǐng)用字母和箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)中的捕食食物鏈：
 
．
（5）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該湖泊中有一種植物為名貴藥材，這說(shuō)明生物多樣性具有
 
價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

濕地，被稱為“地球之腎”，與森林、海洋并列為全球三大生態(tài)系統(tǒng)類型，它是水陸相互作用形成的獨(dú)特生態(tài)系統(tǒng)，具有季節(jié)或常年積水、生長(zhǎng)或棲息喜濕動(dòng)植物等基本特征，是自然界最富生物多樣性的生態(tài)景觀和人類最重要的生存環(huán)境之一．回答以下濕地生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)問(wèn)題：
（1）濕地生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，不屬于捕食食物鏈的內(nèi)容的是
 
．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)不同區(qū)域的植被及動(dòng)物等分布會(huì)有所差異，該現(xiàn)象體現(xiàn)生物群落的
 
結(jié)構(gòu)．濕地生態(tài)系統(tǒng)對(duì)當(dāng)?shù)氐男夂蚣八吹膬艋扔兄匾饔�，這體現(xiàn)生物多樣化的
 
價(jià)值．
（3）如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的濕地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中共有
 
條食物鏈．該食物網(wǎng)中，既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物有
 
．
（4）請(qǐng)文字或圖解的形式反映生物10攝取食物的能量逐漸分流情況：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面問(wèn)題．

（1）最可能屬于病毒的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他兩種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
；病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）甲乙兩細(xì)胞最本質(zhì)的區(qū)別是
 
；相似之處是
 
；說(shuō)明原核生物與真核生物具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

呈溶解狀態(tài)的大分子物質(zhì)的出胞方式是（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、胞吐
C、自由擴(kuò)散D、協(xié)助擴(kuò)散

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