分析 分析題圖:UBE3A蛋白由位于15號(hào)染色體上的UBE3A基因控制合成,該基因在人腦細(xì)胞中的表達(dá)與其來(lái)源有關(guān):來(lái)自母方的UBE3A基因可正常表達(dá),來(lái)自父方的UBE3A基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無(wú)法表達(dá).
解答 解:(1)UBE3A蛋白是泛素-蛋白酶體的核心組分之一,后者可特異性“標(biāo)記”P53蛋白并使其降解.細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)可可以通過(guò)溶酶體來(lái)降解.
(2)由圖可知,UBE3A基因和SNRPN基因位于一對(duì)同源染色體上,所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律.由于來(lái)自母方的UBE3A基因可正常表達(dá),來(lái)自父方的UBE3A基因不能表達(dá),再結(jié)合圖2可推知,絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是:來(lái)自母方的UBE3A基因發(fā)生堿基(對(duì))的替換,從而導(dǎo)致基因突變發(fā)生.
(3)該“三體”的受精卵是由正常卵細(xì)胞與異常精子受精形成的,其UBE3A基因全部正常.即三體的15號(hào)染色體中有兩條來(lái)自父親,一條來(lái)自母親,由于受精卵可隨機(jī)丟失一條15號(hào)染色體而完成胚胎發(fā)育,則剩下的兩條15號(hào)染色體組成有兩種情況:一條來(lái)自母親,另一條來(lái)自父親,這種情況出現(xiàn)的概率為$\frac{2}{3}$;兩條15號(hào)染色體都來(lái) 自父方,這種情況出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{3}$.如果兩條15號(hào)染色體都來(lái)自父方,UBE3A基因無(wú)法表達(dá),會(huì)導(dǎo)致AS綜合癥,因此受精卵發(fā)育成AS綜合癥的概率為$\frac{1}{3}$.
(4)如果產(chǎn)前診斷受精卵是由正常的卵細(xì)胞和正常的精子受精形成的,父方的UBE3A基因正常,若來(lái)自母方的UBE3A基因發(fā)生了突變,但仍能表達(dá)出UBE3A蛋白,原因是密碼子具有簡(jiǎn)并性(或發(fā)生了堿基對(duì)的替換改變了密碼子但決定的氨基酸不改變或突變發(fā)生在基因的非編碼區(qū)).
故答案為:
(1)多 溶酶體
(2)位于一對(duì)同源染色體上(在同一條染色體上) 母 堿基(對(duì))的替換
(3)$\frac{1}{3}$
(4)密碼子具有簡(jiǎn)并性(或發(fā)生了堿基對(duì)的替換改變了密碼子但決定的氨基酸不改變或突變發(fā)生在基因的非編碼區(qū))
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查基因突變、染色體變異等知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念及原因;識(shí)記染色體變異的種類,能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含圖示堿基對(duì)數(shù)的DNA片段,結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定的片段中有18個(gè)氫鍵 | |
B. | 沃森和克里克利用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法,提出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
C. | 只有在解旋酶的作用下圖示雙鏈才能解開(kāi) | |
D. | 在雙鏈DNA分子中,每個(gè)磷酸基團(tuán)連接一個(gè)脫氧核糖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的內(nèi)外表面都含有豐富的糖類 | |
B. | 各種糖的主要功能都是為生命活動(dòng)提供能量 | |
C. | 脂質(zhì)中只有磷脂是組成細(xì)胞膜的成分 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)生物膜面積約為磷脂分子層面積的50% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示運(yùn)輸方式與細(xì)胞釋放淀粉酶的方式不同 | |
B. | 圖中物質(zhì) A、B、C均順濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸 | |
C. | 圖中跨膜運(yùn)輸類型③可表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖 | |
D. | 圖中跨膜運(yùn)輸類型④可表示小腸上皮細(xì)胞吸收氧氣 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該林區(qū)30年間發(fā)生了次生演替 | |
B. | 該植物原種群中能穩(wěn)定遺傳的植株比例為76% | |
C. | 原種群中闊葉基因的頻率高于窄葉基因的頻率 | |
D. | 研究該林區(qū)的范圍和邊界、種群間的關(guān)系,屬于群落水平上的研究 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因都位于染色體上,呈線性排列 | |
B. | 基因都是通過(guò)控制酶的合成影響生物的性狀 | |
C. | 染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的改變會(huì)引起生物性狀改變 | |
D. | 性狀與基因之間存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結(jié)果 | |
B. | 適當(dāng)噴2,4-D能延長(zhǎng)“繁花綴滿枝”的時(shí)間 | |
C. | 乙烯和脫落酸協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過(guò)程 | |
D. | 環(huán)境因子只能通過(guò)激素來(lái)影響植物的各項(xiàng)生命活動(dòng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胰島素的A,B兩條肽鏈?zhǔn)怯梢粋(gè)基因編碼的。下列有關(guān)胰島素的敘述,正確的是
A.胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A,B兩條肽鏈
B.沸水浴加熱之后,構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂
C.胰島素的功能取決于氨基酸的序列,與空間結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)。
D.核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com