金魚草正�；ü谑遣徽R花冠的顯性，高株是短株的顯性，紅花是白花的不完全顯性，雜合狀態(tài)是粉紅花．如果純合的紅花、高株、正�；ü谥仓昱c純合的白花、矮珠、不整齊花冠植株雜交，在F2中具有與F1表型相同的植株的比例是（　　）
A、
3
32
B、
3
64
C、
9
32
D、
9
64
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：解答本題用基因的自由組合定律，只是不完全顯性增加了本題的難度．據(jù)題意可知，顯性純合子表現(xiàn)為紅色，隱性純合子表現(xiàn)為白色，雜合子表現(xiàn)為粉紅色．在計算時，先確定F1的基因型和表現(xiàn)型，然后再按照基因的自由組合的定律計算即可．
解答： 解：用三對等位基因分別表示這三對性狀，A、a表示紅花和白花，B、b表示高株和短株，C、c表示正常花冠和不整齊花冠．
由此可得，親本基因型組合為AABBCC×aabbcc，則F1全為AaBbCc，表現(xiàn)型均為粉紅花、高株、正常花冠；F1自交得到F2，在F2中具有與F1表型相同的植株（AaB_C_）占=1/2×3/4×3/4=9/32．
故選C．
點評：本題考查了基因自由組合定律的應(yīng)用，以及基因控制性狀中的不完全顯性，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是良好的遺傳學材料，請回答下列遺傳相關(guān)問題：
Ⅰ．研究人員構(gòu)建了一個棒眼雌果蠅品系，其細胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因n．且該基因與棒眼基因B始終連在一起，如下圖所示．n在純合（XnBXnB、XnBY）時能使胚胎致死．依據(jù)所給信息回答下列問題：
（1）若將棒眼雌果蠅XnBXb與野生正常眼雄果蠅XbY雜交，后代雌性占
 
．
（2）若將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后，性狀沒有發(fā)生改變．為檢驗其X染色體上是否發(fā)生新的隱性致死突變，用棒眼雌果蠅（XnBXb）與之雜交，得到的F1代有3種表現(xiàn)型，從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進行雜交，得到 F2代．若經(jīng)X射線處理后的野生正常眼雄果蠅細胞中，發(fā)生了新的隱性致死突變，則F2代中雄果蠅應(yīng)占
 
；若經(jīng)X射線處理后的野生正常眼雄果蠅細胞中，未發(fā)生新的隱性致死突變，則F2代中雄果蠅應(yīng)占
 
．
Ⅱ．對于果蠅來說，Y染色體上沒有決定性別的基因，在性別決定中失去了作用．正常情況下XX表現(xiàn)為雌性，而XY表現(xiàn)為雄性．染色體異常形成的性染色體組成為XO（僅有一條性染色體）的果蠅發(fā)育為可育的雄性，而性染色體為XXY的果蠅則發(fā)育為可育的雌性．在果蠅遺傳學實驗中，科學家發(fā)現(xiàn)有時會出現(xiàn)兩條性染色體融合形成并聯(lián)（XX、XY）復合染色體．
（3）用普通野生型雌性灰果蠅（X+X+）和隱性突變體雄性黃果蠅（XyY）雜交，后代均為
 
果蠅．
（4）用一只隱性突變體雌性黃果蠅（Xy Xy）與普通野生型雄性灰果蠅（X+Y）雜交，子代中有的個體胚胎時期死亡，生活的個體雌性均為黃果蠅，雄性均為灰果蠅，顯微鏡檢測發(fā)現(xiàn)有的死亡胚胎中出現(xiàn)并聯(lián)復合染色體．請回答：親本
 
（雄、雌）性產(chǎn)生了復合染色體；子代中死亡率為
 
．子代存活雌、雄個體的基因型分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為微生物傳染病的傳染鏈示意圖，下列有關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
A、對于人類來說，最主要的傳染源是染病的生物
B、病原微生物的傳播可以是多途徑的
C、易感人群通常缺乏特異性免疫力
D、切斷傳染源環(huán)節(jié)才能抑制微生物傳染病的傳播

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某一動物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型個體，兩對性狀遵循基因的自由組合定律，Aabb：AAbb=1：1，且該種群中雌雄個體比例為1：1，個體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例（　�。�
A、
1
2
B、
5
8
C、
1
4
D、
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

某50肽中有丙氨酸（R基為-CH3）2個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到幾種不同有機產(chǎn)物，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在．下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的全部有機物中有關(guān)原子、基團或肽鍵數(shù)目的敘述錯誤的是（　�。�
A、肽鍵數(shù)目減少4個
B、氨基和羧基分別增加4個
C、氫原子數(shù)目增加8個
D、氧原子數(shù)目增加2個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某同學為“探究物質(zhì)X對植物細胞的有氧呼吸速率的影響”所組裝的實驗裝置．回答有關(guān)問題．
（1）甲乙裝置燒杯中的Y溶液為
 
溶液，其作用是
 
．
（2）設(shè)置乙裝置的目的是
 
．
（3）若要達到實驗?zāi)康模籽b置中還應(yīng)用
 
的大豆種子進行實驗．
（4）實驗開始后保持注射器的活塞不移動，連接甲乙裝置玻璃管中有色液滴慢慢往
 
（左/右）移動．實驗結(jié)束時將注射器活塞往
 
（上/下）移動，待有色液滴回到實驗開始時的位置停止，根據(jù)注射器活塞移動距離可量出氣體的變化量，結(jié)果如下表所示：
物質(zhì)X溶液
（mol/L）		注射器量取到的氣體變化體積（ml）
時間（min）
01020304050
未浸泡大豆種子01.12.23.34.45.5
浸泡大豆種子10-1206.513.019.526.032.5
10-1008.016.024.032.040.0
10-807.515.022.530.037.5
分析數(shù)據(jù)可知：
①未浸泡物質(zhì)X的大豆種子的有氧呼吸速率為
 
mL/小時．
②物質(zhì)X對大豆種子有氧呼吸速率的影響可概括為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能的問題．
資料一  下圖是生物膜的結(jié)構(gòu)圖，其中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，Q、R、S、T表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?br />
（1）為了提取動物的細胞膜，最好選用
 
做材料，先讓其在蒸餾水中吸水脹破，然后經(jīng)過離心處理即可得到純凈的細胞膜．
（2）若是線粒體膜，R和S過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
；若是肝細胞膜，進食后4小時，C代表某種激素，促進物質(zhì)形成物質(zhì)F，F(xiàn)最可能是
 
；若是神經(jīng)元細胞膜，則在靜息狀態(tài)，細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
，該狀態(tài)的維持有賴于圖中Q和T過程，則Q和T過程運輸?shù)奈镔|(zhì)分別是
 
．
資料二  如圖中A、B是呼吸道管壁上分布最多的兩種細胞結(jié)構(gòu)示意圖，即纖毛細胞和黏液腺細胞，當灰塵、病菌等異物進入時，呼吸道可將包裹異物的黏液推向喉的方向，通過咳嗽將痰排出體外．
（3）圖中
 
（填字母）是纖毛細胞，除纖毛外，該細胞與其功能相適應(yīng)的、最顯著的結(jié)構(gòu)特點是：具有
 
，原因是
 
．冬、春季節(jié)易發(fā)生呼吸道感染導致呼吸道黏膜受損，主要指人體免疫的第
 
道防線“失防”，使免疫力降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)人體免疫的問題．
圖為體內(nèi)免疫細胞對抗原產(chǎn)生的應(yīng)答反應(yīng)過程．X、Y、Z均為免疫細胞，數(shù)字表示免疫過程．

（1）過程①為非特異性免疫，則X是
 
 細胞，其殺滅抗原的方式為
 
．
（2）寫出圖中A和B的名稱：A
 
，B
 
．
（3）Y、Z細胞在免疫反應(yīng)過程發(fā)揮的作用與①過程的不同點是
 
．Y、Z細胞中發(fā)揮體液免疫作用的主要是
 
細胞，為什么將該細胞的免疫過程稱為體液免疫？
 
．
（4）②～⑦過程中需要抗原刺激的過程是
 
（填數(shù)字編號），④⑤過程會在什么情況下發(fā)生？
 
．
（5）注射甲型H1N1流感疫苗可預防甲型H1N1流感，疫苗作用的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞內(nèi)的物質(zhì)變化或生理過程發(fā)生在生物膜上的是（　�。�
A、葡萄糖→丙酮酸
B、CO2+C5→2C3
C、NADP+→NADPH
D、氨基酸→多肽

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同步練習冊答案