A. | 動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中,常用的誘導(dǎo)因素有滅活的病毒、PEG等 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理組織塊 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,需要用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁 | |
D. | 植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,需要用不同濃度的細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素培養(yǎng)雜種細(xì)胞 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.植物組織培養(yǎng)的條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等).②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
2、植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程:
3、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目 | 細(xì)胞融合原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) | 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動(dòng)物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
解答 解:A、動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中,常用的誘導(dǎo)因素有滅活的病毒、PEG等,A正確;
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理組織塊,B正確;
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,不需要用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁,植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中才需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,C錯(cuò)誤;
D、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株還有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程,這兩個(gè)過(guò)程中都需要用到不同濃度的細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞融合等知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的具體過(guò)程,掌握植物組織培養(yǎng)的條件;識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程,能與動(dòng)物細(xì)胞融合進(jìn)行比較,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于核DNA分子和染色體數(shù)目的敘述,正確的是
A.有絲分裂間期細(xì)胞中染色體數(shù)目因DNA復(fù)制而加倍
B.有絲分裂后期細(xì)胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點(diǎn)分裂而加倍
C.減數(shù)第一次分裂后細(xì)胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半
D.減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞染色體數(shù)目等于DNA分子數(shù)目
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示是有關(guān)下列食物網(wǎng)的敘述,正確的是( )
A.該食物網(wǎng)有3條食物鏈
B.鷹與鳥(niǎo)的關(guān)系是既捕食又競(jìng)爭(zhēng)
C. 如果鷹從各種食物中獲取能量均等,鷹體重增加1公斤,至少需要草25公斤
D. 鷹占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能與靶細(xì)胞結(jié)合的是效應(yīng)T細(xì)胞,淋巴因子是B細(xì)胞分泌的 | |
B. | 記憶細(xì)胞的增殖和分化都形成效應(yīng)細(xì)胞,分泌抗體 | |
C. | 漿細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,沒(méi)有識(shí)別抗原的受體 | |
D. | 有吞噬細(xì)胞參與的免疫就屬于特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 昆蟲(chóng)攝食量 | 昆蟲(chóng)糞便量 | 昆蟲(chóng)呼吸消耗量 | 昆蟲(chóng)生長(zhǎng)的能量 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
A. | 呼吸作用會(huì)有能量散失是能量傳遞效率不能達(dá)到100%的原因之一 | |
B. | 昆蟲(chóng)同化的能量中約有35%用于其生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖 | |
C. | 昆蟲(chóng)的后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠從昆蟲(chóng)中獲得的能量最多為14kJ | |
D. | 昆蟲(chóng)的前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量至少有1000kJ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵 | |
B. | 在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶 | |
C. | 其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
D. | 它們不能被反復(fù)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中 | |
B. | 細(xì)胞種類(lèi)不同,細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間不同 | |
C. | 細(xì)胞周期由前期、中期、后期、末期組成 | |
D. | 成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核生物可遺傳變異的來(lái)源有基因突變、基因重組和染色體畸變 | |
B. | 基因堿基序列發(fā)生改變不一定導(dǎo)致性狀改變 | |
C. | 基因型為Aa的生物自交,因基因重組導(dǎo)致子代出現(xiàn)新性狀 | |
D. | 基因重組為生物變異的根本來(lái)源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的3和5共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 2處的O2到達(dá)4內(nèi)參與生理活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)5層生物膜 | |
C. | 圖中的3和5可以相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 在3中的蛋白質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境的成分 |
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