科學(xué)家合成了可以相互配對(duì)的人造堿基X、Y，并使某大腸桿菌可以從外界獲得X、Y．對(duì)堿基可以再不明顯影響大腸桿菌生長(zhǎng)的情況下融合到一個(gè)正在復(fù)制的質(zhì)粒中，完成質(zhì)粒DNA的復(fù)制并且不會(huì)被DNA修復(fù)機(jī)制識(shí)別為異常．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、遺傳密碼子表可能被大大擴(kuò)增
B、X、Y不能與其他堿基進(jìn)行配對(duì)
C、用這對(duì)堿基替換一對(duì)其他堿基后生物的性狀不一定會(huì)改變
D、該質(zhì)粒被轉(zhuǎn)移到其他未經(jīng)實(shí)驗(yàn)處理的原核細(xì)胞中也能復(fù)制
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：構(gòu)成DNA的堿基有四種，再加上X、Y共六種，所以遺傳密碼子表可能大大擴(kuò)增了；X、Y是可以相互配對(duì)的人造堿基，所以它們不能與其他堿基進(jìn)行配對(duì)；密碼子具有簡(jiǎn)并性．
解答： 解：A、根據(jù)題意科學(xué)家合成了可以相互配對(duì)的人造堿基X、Y，所以構(gòu)成DNA的堿基種類增加了，遺傳密碼子表可能被大大擴(kuò)增，A正確；
B、根據(jù)題干信息X、Y是可以相互配對(duì)的人造堿基，所以它們不能與其他堿基進(jìn)行配對(duì)，B正確；
C、由于密碼子的簡(jiǎn)并性，用這對(duì)堿基替換一對(duì)其他堿基后決定的氨基酸不一定改變，所以生物的性狀不一定會(huì)改變，C正確；
D、根據(jù)題意可知經(jīng)過(guò)處理的原核生物才能發(fā)生該質(zhì)粒的轉(zhuǎn)移和復(fù)制，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）內(nèi)環(huán)境主要是由
 
、
 
和
 
等組成的細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境，其理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定．
（2）寫出參與圖中標(biāo)號(hào)①過(guò)程的系統(tǒng)
 
．
（3）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
層生物膜才能被組織細(xì)胞利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段．
（4）血漿、組織液和淋巴三者細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換（或者填“內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介”） 之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，血漿與組織液成分上的主要區(qū)別是
 
．
（5）用簡(jiǎn)明短語(yǔ)表述
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）a、b共有的元素除C、H、O外，還有
 
．
（2）A是絕大多數(shù)生物儲(chǔ)存
 
的物質(zhì)，其基本單位a指
 
，有
 
種．
（3）圖中b分子通過(guò)
 
方式形成B，連接b分子之間的化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
，若某B物質(zhì)含有該化學(xué)鍵3個(gè)，則該物質(zhì)的名稱是
 
，該物質(zhì)形成過(guò)程中可產(chǎn)生
 
個(gè)水分子．
（4）僅有A、E兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是病毒，它與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 
，只能
 
活細(xì)胞內(nèi)．
（5）細(xì)胞內(nèi)的A和B都可以與某種試劑反應(yīng)產(chǎn)生特定顏色．
A物質(zhì)能被
 
染液染成
 
色，E物質(zhì)可用
 
試劑檢測(cè)，產(chǎn)生
 
色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究鈉通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí)，做了下述實(shí)驗(yàn)：先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na+，注入的總量為2.2個(gè)單位，不久可測(cè)得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na+．如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP，測(cè)得周圍溶液中24Na+的量如圖實(shí)線所示．據(jù)圖作出下列推斷，錯(cuò)誤的是（　　）
A、加入某藥物后，溶液中24Na+的量不再增加，加入ATP后，細(xì)胞中24Na+的量增加
B、若將縱坐標(biāo)改為“細(xì)胞內(nèi)24Na+的量”，則對(duì)應(yīng)的曲線為圖中虛線所示
C、神經(jīng)纖維排出24Na+需要消耗ATP，說(shuō)明其方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D、“某藥物”的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)與激素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、激素的特異性受體只能分布于靶細(xì)胞
B、激素在機(jī)體中發(fā)揮完生理作用后滅活
C、識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體只能分布在神經(jīng)元上
D、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素和胰高血糖素在人體血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程中起著重要作用．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、胰島素是由胰島A細(xì)胞分泌的一種激素
B、胰島素具有降低血糖的作用
C、饑餓狀態(tài)下胰高血糖素分泌增加
D、胰島素能促進(jìn)血糖合成糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是種群的特征（　�。�
A、種群密度B、出生率和死亡率
C、年齡組成D、水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核的主要功能是（　�。�
A、控制生物的新陳代謝
B、與細(xì)胞的呼吸作用有密切關(guān)系
C、控制細(xì)胞的代謝和遺傳
D、與生物的遺傳變異有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛋白分子中含有574個(gè)氨基酸（共有580個(gè)氨基575個(gè)羧基），由4條肽鏈構(gòu)成．該分子至少含有游離羧基數(shù)以及在形成此蛋白質(zhì)分子時(shí)脫下的水分子數(shù)依次是（　�。�
A、576、579
B、5、573
C、5、570
D、10、573

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