A. | 甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 線粒體的嵴 | ||
C. | 神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突 | D. | 葉綠體的基粒 |
分析 細(xì)胞內(nèi)酶具有催化作用,一般附著在膜結(jié)構(gòu)上,以提高代謝的效率.細(xì)胞內(nèi)含有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器主要有線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等.
解答 解:A、粗糙內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是附著了大量核糖體的細(xì)胞器,核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的場(chǎng)所;A錯(cuò)誤;
B、線粒體內(nèi)膜折疊成嵴,增大了膜面積并與有氧呼吸有關(guān)的酶附著提供場(chǎng)所;B錯(cuò)誤;
C、題目中提到顯著增大膜面積,有利于酶附著的結(jié)構(gòu),而神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突是擴(kuò)大了細(xì)胞膜的表面積,并沒(méi)有酶的附著,C正確;
D、葉綠體增加膜面積的方式是類囊體堆疊成基粒,分布有大量與光合作用有關(guān)的酶,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 泛素作用于核糖體,具有催化功能 | |
B. | 根據(jù)泛素的氨基酸序列可確定其基因的全部堿基對(duì)序列 | |
C. | 人體內(nèi)蛋白質(zhì)的降解均需要ATP提供能量 | |
D. | 泛素可與雙縮脲試劑反應(yīng),溶液呈紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料,經(jīng)不同處理和染色劑染色,用高倍顯微鏡觀察。下列描述正確的是( )
A. 經(jīng)吡羅紅甲基綠染色,可觀察到紅色的細(xì)胞核
B. 經(jīng)吡羅紅甲基綠染色,可觀察到綠色的細(xì)胞質(zhì)
C. 經(jīng)健那綠染色,可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀的線粒體
D. 經(jīng)蘇丹Ⅲ染色,可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
B. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
C. | 生物體的一切性狀都只由基因控制 | |
D. | 基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大部分細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,近中央少部細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
B. | 大部分細(xì)胞的染色體會(huì)往兩極移動(dòng) | |
C. | 細(xì)胞小、排列緊密 | |
D. | 同一視野內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞分裂的各個(gè)細(xì)胞,均處于相同的分裂時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)即激素調(diào)節(jié) | |
B. | 跳水運(yùn)動(dòng)員一剎那做出精美復(fù)雜的動(dòng)作主要是由于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | 體液調(diào)節(jié)較緩慢,作用的范圍廣,但作用時(shí)間短 | |
D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射弧 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若將離體神經(jīng)纖維放在高濃度的K+濃度的溶液中,甲圖的c點(diǎn)將上升 | |
B. | 圖甲b、d兩點(diǎn)膜內(nèi)Na+濃度相等 | |
C. | 圖乙軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流方向是從左往右 | |
D. | 圖乙處于③~⑤之間的軸突膜上的K+通道開(kāi)放,K+外流 |
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