A. | 將植物細胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細胞 | |
B. | 觀察用健那綠染色的口腔上皮細胞,發(fā)現(xiàn)線粒體被染成藍綠色,則口腔上皮細胞是死細胞 | |
C. | 將好氧細菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細菌細胞為死細胞 | |
D. | 洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明根尖細胞在解離前已死亡 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點是判斷細胞死活的方法,明確知識點,梳理相關知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎知識做出判斷.
解答 解:A、將植物細胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,細胞失水而發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是活細胞,若不能發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞則是死細胞,A正確;
B、觀察用健那綠染色的口腔上皮細胞,發(fā)現(xiàn)線粒體被染成藍綠色,則口腔上皮細胞是活細胞,B錯誤;
C、將好氧細菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細菌細胞為死細胞,C正確;
D、洋蔥根尖是否死亡與能否被龍膽紫染上色無關,根尖細胞是在解離過程中死亡的,D錯誤.
故選:AC.
點評 本題綜合考查活細胞判斷依據(jù)的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合體與純合體雜交后代全是純合體 | |
B. | 純合體自交后代發(fā)生性狀分離 | |
C. | 純合體經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生一個配子 | |
D. | 雜合體自交后代有純合體出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差 | |
B. | 將某桶內(nèi)的2種配子各減少到1個;因為卵細胞的數(shù)量比精子少得多 | |
C. | 繼續(xù)重復抓取;保證基因的隨機分配和足夠大的樣本數(shù) | |
D. | 每次抓取后,應將抓取的配子放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞是次級精母細胞或次級卵母細胞 | |
B. | 該細胞中,如果1是Y染色體,則2也是Y染色體,3與4是常染色體 | |
C. | 該細胞中1與2,3與4是同源染色體 | |
D. | 該細胞中有兩對姐妹染色單體,即1與2,3與4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本細胞的生殖隔離問題 | B. | 選擇具有優(yōu)良性狀的親本 | ||
C. | 親本細胞的融合技術(shù) | D. | 雜種細胞愈傷組織的誘導和再分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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