16．下列說法與圖示不相符的是（　�。�
A．若A表示抗利尿激素的濃度，則B可以表示尿量的變化
B．若A表示血糖的濃度，則B可以代表胰島素的濃度
C．若A表示某草原生態(tài)系統(tǒng)草的數(shù)量，則B可以表示植食性動(dòng)物的數(shù)量
D．若A表示血液中的二氧化碳濃度，則B可以表示呼吸頻率的變化

分析 由圖中曲線可以看出，A增加引起B(yǎng)增加，B增加又會(huì)引起A減少，最終維持A與B的動(dòng)態(tài)平衡．

解答 解：A、若A表示抗利尿激素的濃度，抗利尿激素分泌越多，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，尿量會(huì)越少，與曲線圖不符，A錯(cuò)誤；
B、若A表示血糖的濃度，隨著血糖濃度的升高，胰島素的濃度也會(huì)升高，促進(jìn)組織細(xì)胞攝取和利用葡萄糖，引起血糖濃度的下降，與曲線相符，B正確；
C、若A表示輕度污染后水體中的有機(jī)物含量，隨著水體有機(jī)物含量的升高，水體中分解有機(jī)物的微生物數(shù)量也會(huì)隨之升高，使得水體中有機(jī)物減少，C正確；
D、若A表示血液中的CO2濃度，隨著CO2濃度的升高，促進(jìn)呼吸中樞，呼吸頻率會(huì)加快，CO2濃度的降低，呼吸頻率則減慢，與符曲線合，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，綜合考查水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、呼吸頻率的調(diào)節(jié)和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，意在考查考生的理解能力，識(shí)圖能力以及用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地述生物學(xué)知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，①～④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式．圖乙表示某物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的情況．據(jù)圖回答問題：

（1）構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的是a（填字母）．
（2）精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，首先需要識(shí)別對(duì)方，該任務(wù)主要與細(xì)胞膜上的c（填字母）相關(guān)．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，a的厚度變小，說明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)．
（3）水分子能以圖中①的方式進(jìn)出細(xì)胞，②④物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式都需要載體蛋白這一條件．
（4）圖甲中①～④物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式與圖乙曲線相符的是④．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．若在間期加入DNA合成抑制劑，細(xì)胞將停留在間期
B．減數(shù)分裂形成的配子將進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
C．經(jīng)過間期復(fù)制，染色體數(shù)目加倍
D．減Ⅰ前期同源染色體配對(duì)，每個(gè)染色體含有4條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目為母細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．呼吸作用是生命的基礎(chǔ)代謝之一．下列關(guān)于呼吸作用敘述中正確的是（　�。�
A．葡萄糖在線粒體內(nèi)被氧化分解釋放能量
B．呼吸作用產(chǎn)生的能量全部形成了ATP，直接提供生命活動(dòng)所需
C．氧氣在線粒體內(nèi)與氫化合生成H2O，同時(shí)產(chǎn)生大量能量
D．三大能源物質(zhì)在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)經(jīng)呼吸作用最終生成的物質(zhì)是CO2和H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖1是生態(tài)學(xué)家用大草履蟲所做的實(shí)驗(yàn)得出的曲線圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）大草履蟲增長符合S型曲線．
（2）大草履蟲增長速率最大是在b點(diǎn)．
（3）d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量稱為環(huán)境容納量．
（4）調(diào)查跳蝻的密度可以采用樣方法，調(diào)查田鼠的密度可用標(biāo)志重捕法，調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查．
（6）為了解機(jī)場內(nèi)蝸牛密度，三個(gè)調(diào)查人員各自隨機(jī)布設(shè)樣方如圖2所示（圖中陰影帶為水泥小路，其他處為草地），其中最合理的是①（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．培養(yǎng)液中酵母菌種群的增長情況與發(fā)酵食品的制作有密切關(guān)系．有人對(duì)酵母菌種群的增長情況進(jìn)行探究．
（1）提出問題：培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的？
（2）作出假設(shè)：培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量先增多后穩(wěn)定再減少
（3）制定計(jì)劃（略）
（4）實(shí)施計(jì)劃：a．將配制好的液體培養(yǎng)基煮沸．煮沸的目的是消滅培養(yǎng)液中的雜菌
b．接種、培養(yǎng)．接種酵母菌時(shí)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行，目的是防止雜菌與酵母菌競爭，影響酵母菌生長
c．計(jì)數(shù)、記錄結(jié)果．首先通過顯微鏡觀察，估算出10mL培養(yǎng)液中酵母菌的初始數(shù)量（N0），在此之后連續(xù)觀察7天，分別記錄下這7天的數(shù)值，請(qǐng)?jiān)O(shè)回答問題．
①從試管中吸出培養(yǎng)液用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)之前建議將試管輕輕震蕩幾次，目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布．
②如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是稀釋酵母菌培養(yǎng)液．
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論．預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果：培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量先增多，后穩(wěn)定，再減少，若最終酵母菌種群數(shù)量下降，主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)大量消耗；有害代謝產(chǎn)物積累；pH的變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．下列圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖2是細(xì)胞有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線圖，圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中的A圖表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的中期．此時(shí)細(xì)胞中染色體排列有何特點(diǎn)？著絲點(diǎn)排列在赤道板上．此細(xì)胞中染色單體12條，DNA分子數(shù)為12．
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖2曲線的哪一段？1～2．此細(xì)胞中DNA分子數(shù)與前一個(gè)時(shí)期的相比，比值為1：1．該生物的體細(xì)胞中染色體6條．
（3）圖3中屬于分生區(qū)細(xì)胞的是B （填圖中字母）．
（4）觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，剪取2～3mm根尖，放入解離液中，其目的是使組織細(xì)胞相互分離開來．實(shí)驗(yàn)中，將洋蔥根尖進(jìn)行染色，染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的染色質(zhì)或染色體染上顏色，便于觀察清楚．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯性，兩室對(duì)一室為顯性（兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳）育種者用純合的具有這兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，子二代中與親本基因型一樣的個(gè)體數(shù)占子二代總數(shù)的（　�。�
A．$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$B．$\frac{9}{16}$或$\frac{5}{16}$C．$\frac{7}{8}$或$\frac{5}{8}$D．$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．分析圖示曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．進(jìn)行海洋漁業(yè)捕撈時(shí)，要保證捕撈后魚類種群數(shù)量不低于$\frac{K}{2}$（與圖中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)），可獲得最大捕撈量
B．影響B(tài)C段種群數(shù)量下降的主要因素是天敵、生活空間和資源等
C．該種群數(shù)量在D點(diǎn)達(dá)到K值
D．如果人為地給此種群提供營養(yǎng)物質(zhì)，達(dá)到種群增長速率最大值B點(diǎn)的時(shí)間應(yīng)延后

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