科學(xué)家將大草履蟲與袋狀草履蟲盛在含有培養(yǎng)液的試管中混合培養(yǎng)，試管中有好氧細(xì)菌和酵母菌，大草履蟲主要以好氧細(xì)菌為食，袋狀草履蟲主要以酵母菌為食．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大草履蟲和袋狀草履蟲的數(shù)量變化如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、大草履蟲和袋狀草履蟲種群數(shù)量增長(zhǎng)符合“S”形曲線
B、大草履蟲和袋狀草履蟲在培養(yǎng)液中都是隨機(jī)分布的
C、大草履蟲和袋狀草履蟲之間的關(guān)系屬于互利共生
D、可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查試管中草履蟲的種群密度
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,估算種群密度的方法,種間關(guān)系
專題：
分析：據(jù)圖分析，大草履蟲和袋狀草履蟲混合培養(yǎng)，種群數(shù)量先增加達(dá)到最大值后基本不變，說(shuō)明兩個(gè)種群形成垂直結(jié)構(gòu)，可以共存．
解答： 解：A、從圖示可知，大草履蟲和袋狀草履蟲培養(yǎng)在有限的環(huán)境中，種群數(shù)量增長(zhǎng)符合S形曲線，A正確；
B、大草履蟲主要以好氧細(xì)菌為食，袋狀草履蟲主要以酵母菌為食，故大草履蟲應(yīng)分布在培養(yǎng)液上部，裝狀草履蟲在培養(yǎng)液中隨機(jī)分布，B錯(cuò)誤；
C、大草履蟲和袋狀草履蟲之間沒(méi)有互利關(guān)系，不屬于共生，C錯(cuò)誤；
D、標(biāo)志重捕法適合對(duì)活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物種群密度調(diào)查，培養(yǎng)液中草履蟲的種群密度用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行估算，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種間關(guān)系、種群數(shù)量增長(zhǎng)變化曲線及種群密度調(diào)查方法等知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖，將電流表①、②的電極均放置在神經(jīng)纖維表面，a、b點(diǎn)處在電流表接線的中點(diǎn)，刺激b點(diǎn)后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象或正確的敘述是（  D  ）
A、電流表②偏轉(zhuǎn)，電流表①不偏轉(zhuǎn)
B、興奮由b→c發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)轉(zhuǎn)化
C、膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
D、c點(diǎn)能檢測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮只能由b→c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在“探究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用速率的影響”實(shí)驗(yàn)后，繪制了如圖所示的柱狀圖（該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c和d，其他條件相同且適宜時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2與O2量的變化，其中M代表葉綠體中O2的產(chǎn)生總量，N代表葉肉細(xì)胞的CO2釋放量）．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、光照強(qiáng)度為b時(shí)，該葉肉細(xì)胞光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率
B、光照強(qiáng)度為c時(shí)，該葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的O2全部供給線粒體利用
C、光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度為0
D、光照強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用從外界環(huán)境中吸收2個(gè)相對(duì)單位的CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示縮手反射的反射弧，圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1中表示效應(yīng)器的是
 
（填字母）．圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括
 
（填字母）．
（2）圖3中，表示興奮部位的是
 
（填字母），該興奮狀態(tài)的形成是
 
內(nèi)流的結(jié)果．
（3）興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是
 
．
（4）某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手．這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓，但還會(huì)受
 
控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為某種化合物的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答：

（1）該化合物叫
 
，構(gòu)成它的單體是
 
．該化合物中有
 
個(gè)羧基．
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，溶液顏色呈
 
，這是由于化合物中含有
 
（寫結(jié)構(gòu)式）的緣故．
（3）現(xiàn)有99個(gè)氨基酸（假設(shè)他們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100），在細(xì)胞的
 
（細(xì)胞器）中，通過(guò)
 
的方式形成了一條環(huán)狀的多肽鏈．則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了
 
．
（4）某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè)，先去掉其中丙氨酸得到4個(gè)長(zhǎng)短不等的多肽（如圖2，已知丙氨酸的R基為-CH3）C原子數(shù)減少
 
個(gè)；O原子數(shù)減少
 
個(gè)；氨基和羧基分別增加
 
個(gè)；肽鍵數(shù)目減少
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑?下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B、如果感受器?①?下丘腦?⑦和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧，則效應(yīng)器只是圖中的內(nèi)分泌腺
C、胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)不受④過(guò)程的調(diào)節(jié)
D、如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，對(duì)應(yīng)正確的是（　　）
A、溶酶體：合成和分泌多種水解酶
B、高爾基體：肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、線粒體：將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、細(xì)胞膜：細(xì)胞衰老時(shí)，其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體污染現(xiàn)象，研究者設(shè)計(jì)了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)（如圖）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)
 
力穩(wěn)定性較高．人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高，會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化；
 
，引起水體的溶解氧下降，造成魚類等死亡，進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有
 
．可以通過(guò)在這些設(shè)施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)濾食動(dòng)物等措施，起到對(duì)水體的
 
，有效減少水體中的N、P等含量．
（3）該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計(jì)為前一池塘上層水流入后一池塘底部，實(shí)現(xiàn)水層交換，其目的有
 
、
 
．
（4）該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過(guò)多，因?yàn)?div id="pkssuoy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞呼吸釋放的CO2中的氧元素（　�。�
A、全部來(lái)自水
B、部分來(lái)自葡萄糖
C、全部來(lái)自葡萄糖
D、部分來(lái)自O(shè)2

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