4．如圖表示人體通過體液免疫清除破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．細胞5→細胞4發(fā)生時，免疫反應既快，也強
B．艾滋病毒入侵人體后，會感染人體的細胞2
C．物質(zhì)a能特異性識別抗原和被感染的靶細胞
D．能特異性識別抗原的細胞是：細胞2、3、5

分析 分析題圖可知，細胞1是吞噬細胞，細胞2是T細胞，細胞3是B細胞，細胞4是漿細胞，細胞5是記憶細胞，①是吞噬細胞吞噬的過程，②是吞噬細胞處理病原體、呈遞給T細胞的過程，③過程是T細胞呈遞抗原給B淋巴細胞的過程，④漿細胞合成和分泌抗體的過程，物質(zhì)a是抗體．

解答 解：A、細胞5記憶細胞→細胞4漿細胞發(fā)生時，免疫反應既快，也強，A正確；
B、艾滋病毒入侵人體后，會感染人體的細胞2即T細胞，B正確；
C、物質(zhì)a是抗體，能特異性識別抗原，識別被感染的靶細胞是效應T細胞，C錯誤；
D、細胞2是T細胞，細胞3是B細胞，細胞5是記憶細胞，均能特異性識別抗原的細胞，D正確．
故選：C．

點評 本題考查體液免疫的相關知識，要求學生理解體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素過程的知識要點，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感六校教學聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在克隆牛的過程中，需要將甲牛的去核卵母細胞與乙牛的體細胞核重組形成重組細胞，將此細胞培養(yǎng)至胚胎發(fā)育的早期，然后移入代孕母牛的體內(nèi)，最后即可得到克隆動物。下列關于克隆動物的敘述，錯誤的是（ ）

A．克隆技術利用了動物細胞核的全能性

B．核供體相同的克隆動物之間若進行器官移植，則會發(fā)生免疫排斥反應

C．代孕母牛與所獲得的克隆牛之間不存在真正意義上的親子代關系

D．該過程體現(xiàn)的方法為拯救瀕危動物提供了一種新思路

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧莊河高級中學高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞內(nèi)生物膜之間的轉(zhuǎn)化主要有兩種形式，有的是直接進行，有的以“出芽”方式進行，以下各膜之間用“出芽”方式進行聯(lián)系的是（ ）

A．核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 B．細胞膜和高爾基體

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細胞膜 D．細胞膜和線粒體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列不屬于影響細胞呼吸因素的是（　�。�
A．光照強度B．環(huán)境溫度C．PH值D．氧氣濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是綠色植物光合作用過程圖解和A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中A、B、C、D所示的物質(zhì)分別是O2、[H]、ATP、有機物（或（CH2O））．
（2）根據(jù)是否需要光能，光合作用過程分為圖甲中的①、②兩個階段，其中階段 ①發(fā)生的場所是類囊體薄膜（或類囊體，或葉綠體基粒），階段 ②發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)．
（3）據(jù)圖甲回答：如果大幅度降低CO2的濃度，一定時間內(nèi)，含量減少的物質(zhì)有C3（或A、C3和ADP+Pi），含量增加的物質(zhì)有B、C和C5（均填番號或物質(zhì)）．
（4）圖乙的兩種植物中，適宜種植在光照強度較弱環(huán)境的是B．光照強度為d時有機物合成速率較大的是A植物，圖中b點表示的植物的生理狀態(tài)是光合作用速率與呼吸作用速率相等，圖中影響光合作用速率的因素是光照強度、植物種類．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．機械采收棉花需要除去葉片，某農(nóng)場采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，但效果不明顯．為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案．
實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
（1）根據(jù)科學實驗原則，圖中X處應放置空白瓊脂塊，乙、丙兩組的實驗變量是有無生長素．
（2）預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設成立；若三組幾乎同時落葉，則假設不成立．
（3）生長素能促進植物生長的主要原因是它能促進細胞的生長；促進同種植物的不同器官生長的最適濃度不同；促進不同種類植物的同一器官的最適濃度不同；生長素既能防治落花落果，也能疏花疏果，這體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖A、B、C、D代表四種生物細胞的結構示意圖，據(jù)圖完成下列問題：

（1）A、B、C、D中屬于原核生物的有C、D（填字母）；A與D相比最主要的結構區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核．
（2）A、B、C、D中具有生物膜系統(tǒng)的有A、B（填字母）；含有色素能進行光合作用的有A、D（填字母）．
（3）將A、B、C、D置于蒸餾水中能基本維持正常形態(tài)有A、C、D．
（4）A、B、C、D形態(tài)結構有差異，說明細胞具有多樣性．
（5）從圖中可以看出A、B基本結構相似，都有細胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、細胞核等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．生物進化的本質(zhì)是種群中適應環(huán)境的變異的不斷保存和積累
B．可遺傳變異為生物進化提供原材料，但不能決定進化的方向
C．地理隔離和生殖隔離是新物種形成過程中所需要的必要條件
D．生物多樣性包括基因多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖甲曲線表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化．圖乙曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強度的變化光合作用強度的變化；在B點時改變某種條件，結果發(fā)生了如曲線b的變化．請分析回答：
（1）甲圖中A點時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）甲圖中，植物的光合作用強度等于細胞呼吸強度的時間段為6點至18點之間．
（3）分析乙圖在B點時可能改變的條件及判斷的理由．
①可能改變的條件是溫度適當升高，判斷的理由是在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用強度隨溫度的升高而增強．
②可能改變的條件是CO2的濃度適當增加，判斷的理由是在一定的CO2濃度范圍內(nèi)，光合作用強度隨CO2濃度的增加而增強．
（4）科學家魯賓和卡門以小球藻為實驗材料，用18O分別標記H2O和CO2，探究O2的來源；科學家卡爾文用18C標記CO2供小球藻進行光合作用，探明了卡爾文循環(huán)途徑．以上科學家在實驗中都使用了放射性同位素標記技術，請用圖解表示碳循環(huán)的過程：24CO2→14C2→（14CH2O）．

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