A、1638 | B、1854 |
C、1890 | D、2142 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻 |
B、探究酵母菌呼吸方式時,可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量 |
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測時,應(yīng)該設(shè)計正常人尿液的對照實驗 |
D、在探究影響酶活性的因素時,溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
P | 灰身(♀)×黑身(♂) | 紅眼(♀)×白眼(♂) |
F1 | 灰身 | 紅眼 |
F2 | 灰身:黑身=3:1 | 紅眼:白眼=3:1 |
A、F2中紅眼和白眼果蠅的性別分別是雌、雄和雄 | ||
B、F2雄性中黑身白眼果蠅出現(xiàn)的概率是
| ||
C、讓F1個體間雜交得F2,預(yù)期F2可能出現(xiàn)的基因型有9種 | ||
D、讓F1自由交配獲得F2,若灰身紅眼:灰身白眼:黑身紅眼:黑身白眼=9:3:3:1,則表明控制這兩對相對性狀的等位基因的遺傳遵循自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶活性最高時的溫度適合該酶的保存 |
B、隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降 |
C、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) |
D、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性,進而調(diào)節(jié)代謝速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、統(tǒng)計草履蟲數(shù)量時,需要每天定時記錄 |
B、該實驗需設(shè)置重復(fù)實驗,減小誤差 |
C、培養(yǎng)液種類或體積的改變可導(dǎo)致草履蟲數(shù)量的最大值發(fā)生改變 |
D、混合培養(yǎng)時尾草履蟲與大草履蟲沒有競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在DNA復(fù)制的時期,DNA和染色體的數(shù)目均增加一倍 |
B、在核膜和核仁逐漸消失的時期,中心體發(fā)出星狀射線形成紡錘體 |
C、在染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰的時期,著絲粒排列整齊 |
D、在染色體逐漸解開螺旋的時期,細胞中央出現(xiàn)由很薄細胞壁構(gòu)成的赤道板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻根部主要進行無氧呼吸,所以能長期適應(yīng)缺氧環(huán)境 |
B、快速登山時,人體的能量主要來自有機物分解產(chǎn)生乳酸的過程 |
C、蔬菜在低氧、濕潤、低溫的環(huán)境中,可延長保鮮時間 |
D、淀粉經(jīng)發(fā)酵可產(chǎn)生酒精,是通過乳酸菌的無氧呼吸實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向重鉻酸鉀溶液中充入CO2 |
B、在斐林試劑中加入葡萄糖溶液 |
C、在淀粉與碘液的混合液中加入唾液 |
D、向氨基酸溶液中加入雙縮脲試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、刺激時,A點細胞膜外變成正電荷 |
B、電流表不會發(fā)生偏轉(zhuǎn) |
C、電流表只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) |
D、電流表會發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) |
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