據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中A表示
 
，B表示
 
．
（2）除了圖甲中所示，第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分
 
．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（3）圖乙所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解，其中c為
 
．右表表示該生態(tài)系統(tǒng)中四種生物同化的能量．據(jù)表分析可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
×106 J，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
．
同化總量（×106J）
a900
b100
c18
d15
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖甲中，A表示初級消費(fèi)者同化（的能量），B表示用于生長發(fā)育和繁殖（的能量）．圖乙中，a表示生產(chǎn)者，b表示初級消費(fèi)者、d表示次級消費(fèi)者，c表示分解者．
解答： 解：（1）據(jù)圖分析，圖甲中，A表示初級消費(fèi)者同化（的能量），B表示用于生長發(fā)育和繁殖（的能量）．
（2）第二營養(yǎng)級同化的能量的去向主要有呼吸作用消耗、流入下一營養(yǎng)級、流向分解者和未被利用，所以第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分通過呼吸作用以熱能形式散失．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級遞減．
（3）據(jù)圖乙分析，c表示分解者．a(chǎn)表示生產(chǎn)者，理解該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，即a的同化能900×106 J．從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15÷100×100%=15%．
故答案為：
（1）初級消費(fèi)者同化（的能量）　用于生長發(fā)育和繁殖（的能量）
（2）通過呼吸作用以熱能形式散失　單向流動(dòng)、逐級遞減
（3）分解者　900　15%
點(diǎn)評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)及的營養(yǎng)級的能量來源與去向，意在強(qiáng)化學(xué)生對能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

指導(dǎo)雜交育種：
例：在水稻中，高桿（D）對矮桿（d）是顯性，抗病（R）對不抗�。╮）是顯性，現(xiàn)有純合矮桿不抗病水稻ddrr和純合高桿抗病水稻DDRR兩個(gè)品種，要想得到能夠穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病水稻ddRR，應(yīng)該怎么做？
（1）F1產(chǎn)生的配子及其結(jié)合
①F1產(chǎn)生的配子                                                    
a：雄配子種類及比例：
 

b：雌配子種類及比例：
 

②F1配子的結(jié)合：a與b結(jié)合的方式有
 
種
雙顯性狀（Y-R-）占
 
     雙隱性狀（yyrr）占
 

親本類型（Y-R-+yyrr）占
 
 重組類型（Y-rr+yyR）占
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動(dòng)中不能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的是（　　）
A、囊泡的形成
B、動(dòng)物細(xì)胞質(zhì)的分裂
C、細(xì)胞融合
D、根對礦質(zhì)元素的選擇性吸收

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

取甲、乙兩支試管，往甲內(nèi)加入血漿，乙內(nèi)加入等量蒸餾水，用pH試紙檢測．然后往甲、乙內(nèi)各滴入等量的HCl或NaOH溶液．搖勻后，再用pH試紙檢測．下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果的分析不正確的是（　　）
A、“等量”是對照實(shí)驗(yàn)中對無關(guān)變量的要求，在這種條件下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才可靠
B、“搖勻”使酸性或堿性物質(zhì)充分與試管中的血漿或蒸餾水混合，確保pH試紙檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性
C、結(jié)果是甲試管中血漿pH變化不明顯，乙試管中蒸餾水的pH變化明顯
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映血漿中有緩沖物質(zhì)，pH穩(wěn)定不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是兩種被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸．請據(jù)圖回答：
（1）溶酶體起源于乙
 
（細(xì)胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）蛋白質(zhì)在生物膜系統(tǒng)中的合成、加工和運(yùn)輸需要
 
（細(xì)胞器名稱）提供能量．
（3）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
（細(xì)胞器名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙，則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（4）囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn)．該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

基因測序結(jié)果表明：突變基因序列非模板鏈中的1個(gè)C變?yōu)門．推測密碼子發(fā)生的變化可能是（　�。�
A、由GGA變?yōu)锳GA
B、由CGA變?yōu)閁GA
C、由AGA變?yōu)閁GA
D、由CGA變?yōu)镚GA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

買罐頭食品時(shí)，發(fā)現(xiàn)罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起，請勿選購”，引起蓋子鼓起的最可能原因是（　�。�
A、好氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2
B、厭氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2
C、乳酸菌呼吸，產(chǎn)生CO2和C3H6O3
D、酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

受控生態(tài)生命保障系統(tǒng)（CELSS）是人類太空飛行的首要問題，飛行艙中模擬地球生態(tài)環(huán)境建立光合供氧并實(shí)現(xiàn)廢水凈化排放，則在CELSS中除宇航員、非生物的物質(zhì)和能量外還應(yīng)有的生態(tài)系統(tǒng)成分是（　　）
A、消費(fèi)者、太陽光
B、生產(chǎn)者、分解者
C、太陽光、分解者
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于加拉帕戈斯群島上分布著多種地雀的原因，不正確的是（　�。�
A、地理隔離是形成多種地雀的重要原因
B、各島上的不同地雀出現(xiàn)了不同的突變和基因重組
C、地雀形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變是新物種形成的標(biāo)志
D、不同地雀種群基因庫組成有差異

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案