分析 胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的;胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激;單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端;生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的,而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的,由于生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,所以瓊脂塊①中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性.
(2)瓊脂③塊和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸.由于生長(zhǎng)素由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸,需要載體,消耗能量,而抑制劑不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸,所以其作用機(jī)理是與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合,從而阻礙生長(zhǎng)素的運(yùn)輸.
(3)酶在高溫下失去活性,所以黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液中的IAA氧化(降解)酶在沸水浴處理冷卻后,失去了活性,因而不再降解IAA.由于適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證,所以這兩條IAA降解途徑,對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng)有利,以避免高濃度的生長(zhǎng)素抑制幼苗生長(zhǎng).
(4)研究已證實(shí)光也有降解IAA的作用.將A組實(shí)驗(yàn)裝置作為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組的處理方式是用單側(cè)光照射,預(yù)測(cè)可能的結(jié)果是實(shí)驗(yàn)組中的生長(zhǎng)素比對(duì)照組中少.
故答案為:
(1)①
(2)不是 抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合
(3)IAA氧化(降解)酶
(4)用單側(cè)光照射 實(shí)驗(yàn)組中的生長(zhǎng)素比對(duì)照組中少
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南省昆明市高三摸底考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物小組以新鮮菠菜葉為材料進(jìn)行葉綠素提取的探究實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表:
實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 | ||||||||
二氧化硅 | 粒徑/目 | 用量/g | |||||||
20 | 50 | 100 | 200 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | |
葉綠素含量(mg/l) | 0.613 | 0.699 | 0.593 | 0.592 | 0.490 | 0.648 | 0.610 | 0.575 | 0.553 |
注:“目”表示顆粒大小的單位,且目數(shù)越大粒徑越;“葉綠素含量”表示每克葉中葉綠素的提取量。回答下列問(wèn)題
(1)以上實(shí)驗(yàn)的目的是_______________________。
(2)提取葉綠素的實(shí)驗(yàn)原理是 ,實(shí)驗(yàn)中二氧化硅的作用是 。
(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)二最好選用粒徑為 的二氧化硅。在實(shí)驗(yàn)二中,粒徑大小屬于 變量。
(4)若實(shí)驗(yàn)使用的菠菜培養(yǎng)于缺鎂培養(yǎng)液中,則提取到的葉綠素含量將 (填“上升”、“下降”或“不變”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 患者血液中胰島素水平高于正常生理水平 | |
B. | 致敏T細(xì)胞將抗原傳遞給胰島B細(xì)胞致其死亡 | |
C. | 胰島B細(xì)胞的細(xì)胞膜上存在著與某種抗原結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì) | |
D. | 促進(jìn)T淋巴細(xì)胞增殖的免疫增強(qiáng)劑可用于治療該病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的主要成分 | |
B. | 構(gòu)成生物體表面的保護(hù)層 | |
C. | 具有保溫作用 | |
D. | 血液中含量過(guò)多可引發(fā)心腦血管疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì) | |
B. | 測(cè)定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度 | |
C. | 利用重鉻酸鉀檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中的酒精 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群,一個(gè)種群只能含有一個(gè)物種 | |
B. | 某一種群的密度會(huì)隨環(huán)境的變化而改變 | |
C. | 入侵的生物種群最終將呈“J”型曲線增長(zhǎng) | |
D. | 物種是指自然狀態(tài)下能夠相互交配并產(chǎn)生可育后代的一群生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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