1.生物科學(xué)中不同內(nèi)容的研究需要相應(yīng)的科學(xué)方法,下列對(duì)應(yīng)的關(guān)系(  )
A.研究細(xì)胞有絲分裂的周期--假說(shuō)演繹法
B.制作DNA分子雙螺旋模型--數(shù)學(xué)模型構(gòu)建法
C.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)--對(duì)照實(shí)驗(yàn)法
D.摩爾根證明基因在染色體上--類比推理法

分析 遺傳學(xué)中的科學(xué)的研究方法:
1、假說(shuō)-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過(guò)推理和想像提出解釋問題的假說(shuō),根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說(shuō)是正確的,反之,則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有,另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說(shuō)“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來(lái)表達(dá).模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
4、放射性同位素標(biāo)記法:放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).

解答 解:A、研究細(xì)胞有絲分裂的周期并沒有采用假說(shuō)演繹法,是通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)研究的,A錯(cuò)誤;
B、制作DNA分子雙螺旋模型屬于物理模型構(gòu)建法,B錯(cuò)誤;
C、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)--對(duì)照實(shí)驗(yàn)法,C正確;
D、摩爾根證明基因在染色體上采用了假說(shuō)演繹法,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、基因在染色體上的探究歷程等知識(shí),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法等知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.以下是英國(guó)曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖的體色變化過(guò)程,請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)1850年以前,淺色樺尺蠖占95%以上,黑色樺尺蠖不到5%,這表明稀有的黑色型是由淺色型通過(guò)突變產(chǎn)生的.
(2)被污染的環(huán)境使得淺色樺尺蠖容易被鳥類捕食而處于劣勢(shì),黑色樺尺蠖由于具有保護(hù)色而處于優(yōu)勢(shì).這表明,自然選擇通過(guò)保留有利基因型個(gè)體和淘汰不利基因型個(gè)體,導(dǎo)致種群的基因頻率定向改變,使種群產(chǎn)生的適應(yīng)新環(huán)境的黑色突變類型得到迅速發(fā)展.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.一個(gè)DNA中有1000個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤占?jí)A基總數(shù)的20%,如果連續(xù)復(fù)制2次,參加到復(fù)制過(guò)程中的游離脫氧核苷酸中的C堿基總數(shù)是( 。
A.600B.1200C.1800D.2400

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.α-乳白蛋白廣泛存在于哺乳動(dòng)物(牛、山羊、駱駝、馬、荷蘭豬、兔等)和人的乳汁中,是由乳腺腺泡上皮合成的特殊蛋白質(zhì).為研究相關(guān)分泌過(guò)程,某生物興趣小組用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來(lái)培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,并測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度變化如圖甲曲線所示,在此過(guò)程中,高爾基體膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化如圖乙曲線所示;該乳腺細(xì)胞中分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程如圖丙所示.請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題:
(1)圖甲中的曲線c指代的是高爾基體;圖丙中,出現(xiàn)35S的部位依次是①③②⑥.
(2)圖乙中的曲線e,f所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是細(xì)胞膜、高爾基體.
(3)導(dǎo)致圖乙中曲線d下降的原因是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出芽形成小泡,小泡脫離內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)實(shí)驗(yàn)期間在該乳腺細(xì)胞分泌五中分離出α乳白蛋白、脂肪、抗體和乳糖四種物質(zhì),其中沒有放射性的物質(zhì)是脂肪、乳糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞核行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)
B.核糖核苷酸通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核
C.細(xì)胞核控制細(xì)胞所有的遺傳特性
D.沒有細(xì)胞核不能合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.某段雙鏈DNA分子中有腺嘌呤M個(gè),占全部堿基之比為N,則由此DNA轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中嘧啶數(shù)為不確定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,在膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[D]糖蛋白,其吸收氨基酸為圖示a所表示的跨膜運(yùn)輸方式,生物膜的功能特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性;
(2)若是線粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是氧氣、二氧化碳;
(3)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料,先讓其在蒸餾水中吸水脹破,然后經(jīng)過(guò)離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.大螞蟻和小螞蟻生活在某地相鄰的兩個(gè)區(qū)域.研究者在這兩個(gè)螞蟻種群生活區(qū)域的接觸地帶設(shè)4種處理區(qū),各處理區(qū)均設(shè)7個(gè)10m×10m的觀測(cè)點(diǎn),每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)中設(shè)有均勻分布的25處小螞蟻誘餌投放點(diǎn).在開始實(shí)驗(yàn)后第1天和第85天時(shí)分別誘餌上小螞蟻的出現(xiàn)率并進(jìn)行比較,結(jié)果見表.
處理區(qū)小螞蟻出現(xiàn)率的變化(% )
定時(shí)灌溉不驅(qū)走大螞蟻增加35
驅(qū)走大螞蟻增加70
不灌溉不驅(qū)走大螞蟻減少10
驅(qū)走大螞蟻減少2
對(duì)本研究的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果分析,表述錯(cuò)誤的是( 。
A.小螞蟻抑制大螞蟻的數(shù)量增長(zhǎng)B.采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法是樣方法
C.大螞蟻影響小螞蟻的活動(dòng)范圍D.土壤含水量影響小螞蟻的活動(dòng)范圍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.回答下列問題:
(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞,引起馬鈴薯鮮重增加.隨著蒸餾水處理時(shí)間延長(zhǎng),該馬鈴薯鮮重不再增加,此時(shí),馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的低.
(2)將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中,不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說(shuō)明該馬鈴薯勻漿中含有還原糖.

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