有絲分裂和減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的變異有所不同的是

A．DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導致基因突變

B．非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導致基因重組

C．非同源染色體之間交換一部分片段,導致染色體結(jié)構變異

D．著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極,導致染色體數(shù)目變異

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東煙臺高二下學期期末自主練習生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）當外界溶液濃度 洋蔥內(nèi)表皮細胞的細胞液溶液濃度時，植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離。圖1中步驟b用顯微鏡觀察的目的是 。

（2）圖2為洋蔥鱗葉外表皮細胞在圖1步驟f用顯微鏡觀察到的現(xiàn)象，與出現(xiàn)該現(xiàn)象有關的細胞器主要是 ；圖2中，B/A值越小，質(zhì)壁分離程度越 。

（3）如果用洋蔥鱗葉內(nèi)表皮（透明）實驗，在蔗糖溶液中滴加2滴紅墨水，引流后也如圖2，則[ ]呈紅色。當圖2細胞核染上紅色后，質(zhì)壁分離現(xiàn)象消失，請用實驗方法驗證此現(xiàn)象是自動復原還是細胞膜失去選擇透過性？ 。

（4）換用一定濃度的KNO3溶液重復該實驗，發(fā)現(xiàn)在沒有將KN03溶液置換成清水的情況下，有的細胞質(zhì)壁分離后發(fā)生了自動復原現(xiàn)象。在此過程中，物質(zhì)進出細胞的方式有 。

【答案】（1）大于

觀察正常狀態(tài)下細胞形態(tài)，以便與實驗狀態(tài)下的現(xiàn)象進行比較（合理即可）

（2）（大）液泡 大

（3）2 再滴加0．3g/mL蔗糖溶液，如果重新發(fā)生質(zhì)壁分離，說明是自動復原，如果不出現(xiàn)質(zhì)壁分離，說明細胞膜已經(jīng)失去選擇透過性

（4）主動運輸和自由擴散

【解析】試題分析：（1）質(zhì)壁分離發(fā)生的條件是細胞外液大于細胞液濃度。圖1中低倍鏡觀察的目的是觀察正常狀態(tài)下細胞形態(tài)，以便與實驗狀態(tài)下的現(xiàn)象進行比較。

（2）圖1步驟f用顯微鏡觀察到的現(xiàn)象是質(zhì)壁分離復原，與出現(xiàn)該現(xiàn)象有關的細胞器主要是液泡；圖2中，B/A值越小，質(zhì)壁分離程度越高。

（3）紅墨水是大分子色素，不能通過細胞膜，所以圖2種2處是紅色；當圖2細胞核染上紅色后，質(zhì)壁分離現(xiàn)象消失，再滴加0．3g/mL蔗糖溶液，如果重新發(fā)生質(zhì)壁分離，說明是自動復原，如果不出現(xiàn)質(zhì)壁分離，說明細胞膜已經(jīng)失去選擇透過性。

（4）用一定濃度的KNO3溶液重復該實驗，能發(fā)生自動復原現(xiàn)象．原因是K+和NO3-可以通過主動運輸進入細胞液，使原生質(zhì)層兩層的濃度差逐漸減小，發(fā)生質(zhì)壁分離的復原．該過程中水的運輸屬于自由擴散。

考點：質(zhì)壁分離及其復原實驗

【題型】綜合題
【適用】一般
【標題】【百強�！�2015-2016學年山東煙臺高二下學期期末自主練習生物試卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結(jié)束】
 

為探究溫度對酶活性的影響，某生物興趣小組設計了如下實驗方案。

①取6支試管，分別向其中加入4mL淀粉溶液；

②將試管分別放入0℃、20℃、40℃、60℃、80℃、100℃的恒溫水浴鍋中保溫5min；

③向裝有淀粉溶液的試管中滴加2滴淀粉酶溶液，立即放回水浴鍋中并計時；

④每隔1分鐘取2滴左右淀粉溶液，滴于多孔反應板上，滴加1滴碘液檢測。記錄取出的樣液遇碘不呈藍色所需的時間t。

分析回答下列問題：

（1）該實驗的自變量是________________________________。

（2）不能選擇過氧化氫酶和過氧化氫溶液進行探究，是因為_____________________________。

（3）該方案中淀粉酶溶液滴加2滴，不能過多，主要是為了避免___________________________。

（4）記錄的實驗結(jié)果如下表（“—”表示沒有記錄到實驗結(jié)果）：

溫度

0℃

20℃

40℃

60℃

80℃

100℃

平均時間t

—

7min

3min

2min

7min

—

請根據(jù)表中信息，用柱形圖的形式表示溫度對該酶活性的影響。___________________________。

實驗結(jié)果表明該淀粉酶的最適溫度范圍是_______________。為進一步確定最適溫度，需要________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省煙臺市高一下期末自主練習生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是反射弧的組成模式圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞，箭頭為興奮傳遞方向），據(jù)圖分析不正確是

A．圖中共有五個突觸

B．中間神經(jīng)元可能傳遞來自高級中樞的信號

C．圖中最可能標錯的興奮傳遞方向是箭頭C

D．④處的興奮經(jīng)過一系列傳遞必然引起①的興奮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年內(nèi)蒙古高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為真核生物細胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程的示意圖，下列說法不正確的是

A．②與③在組成上相同的化學基團只有磷酸基、不同的基團只有五碳糖

B．①為啟動上述過程必需的有機物，其名稱為RNA聚合酶，①移動的方向是從右向左

C．上述過程不會發(fā)生在根尖細胞的線粒體中

D．轉(zhuǎn)錄完成后，④需通過兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年內(nèi)蒙古高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關水稻的說法正確的是

A．用秋水仙素處理二倍體水稻花粉離體培養(yǎng)得到單倍體水稻幼苗，可迅速獲得純合子

B．二倍體水稻與經(jīng)過秋水仙素加倍后得到的四倍體植株，一定表現(xiàn)為早熟、粒多等性狀

C．二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小

D．四倍體水稻的配子形成的新個體，含兩個染色體組，是二倍體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年內(nèi)蒙古高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關基因突變的敘述錯誤的是

A．基因突變一定引起基因結(jié)構改變，但不一定引起性狀改變

B．基因突變一般發(fā)生在細胞分裂間期的DNA復制過程中

C．基因突變大多對生物是有害的

D．由于基因突變是不定向的，所以直毛基因可能突變?yōu)榫砻蜷L毛基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年內(nèi)蒙古高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗能證明

①DNA分子結(jié)構的相對穩(wěn)定

②DNA能自我復制，使前后代保持一定的連續(xù)性

③DNA能產(chǎn)生可遺傳變異

④DNA對蛋白質(zhì)的合成有指導作用

⑤DNA是主要的遺傳物質(zhì)

⑥D(zhuǎn)NA是遺傳物質(zhì)

⑦DNA的半保留復制

A．①②④⑤ B．②③⑥⑦ C．①②③④⑥ D．①②③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆湖北襄陽市高三七月第二周周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某同學用下圖所示裝置嘗試制作果酒。請回答下列問題：

（1）葡萄沖洗、去梗、榨汁。將葡萄汁裝入發(fā)酵瓶，需要留出大約____________的空間，發(fā)酵環(huán)境溫度應控制在_____________范圍內(nèi)為宜。

（2）在制作果酒時，閥A應______________（填“打開”“關閉”“偶爾打開”或“偶爾關閉”）

（3）果汁發(fā)酵后，要檢測是否有酒精產(chǎn)生，可以在取樣后，用_____________來檢測，該試劑和酒精反應需要在______________條件下進行。

（4）如果要檢測發(fā)酵裝置中的酵母菌的種群數(shù)量變化，可以從出料口取樣，取樣前應將發(fā)酵液___________，若計數(shù)時發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量太多，應先進行______________，然后再計數(shù)。

（5）在完成酒精發(fā)酵后，若要繼續(xù)進行醋酸發(fā)酵，需要改變的條件有_________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種RNA病毒在增殖過程中，其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構相似，可抑制該病毒的增殖，但不抑制宿主細胞的增殖，那么Y抑制該病毒增殖的機制是（ ）

A．抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過程 B．抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程

C．抑制該RNA病毒的逆轉(zhuǎn)錄過程 D．抑制該病毒RNA的自我復制過程

查看答案和解析>>

同步練習冊答案