下圖表示一個感染HIV的人在細胞學(xué)和生物化學(xué)方面的變化，圖中① ② ③ 三條曲線分別表示

A．病毒的數(shù)量、T細胞的數(shù)量、抗體的濃度

B．病毒的數(shù)量、抗體的濃度、T細胞的數(shù)量

C．抗體的濃度、病毒的數(shù)量、T細胞的數(shù)量

D．抗體的濃度、T細胞的數(shù)量、病毒的數(shù)量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用含有32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動物細胞，一段時間后，細胞的結(jié)構(gòu)及其化合物中不具有放射性的是 （ ）

A．脫氧核糖 B．核膜 C．線粒體 D．RNA

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省菏澤市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將甲、乙兩種酶用蛋白酶處理，處理時間與酶活性的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯誤的是（ ）

A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解

B．甲酶不可能是具有催化功能的RNA

C．乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

D．乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市八校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖，已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列（圖中P肽段）。下列相關(guān)說法正確的是

A．若P肽段功能缺失，可繼續(xù)合成新生肽鏈但無法將蛋白質(zhì)分泌到細胞外

B．合成①的場所在細胞核，⑥的合成與核仁無關(guān)

C．多個核糖體結(jié)合的①是相同的，但最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同

D．若①中有一個堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈結(jié)構(gòu)一定會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)的方法是生物學(xué)研究的精髓之一。下列生物學(xué)研究所選擇的方法中，正確的是

A．用樣方法研究鼠等動物的種群密度時，應(yīng)隨機取樣

B．采用標志重捕法調(diào)查土壤動物的豐富度時，應(yīng)防止標志物脫落

C．用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時，應(yīng)統(tǒng)計方格內(nèi)和四邊上的菌體

D．用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物豐富度時，可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江齊齊哈爾實驗高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在人體內(nèi)，HIV病毒與特異性抗體結(jié)合后產(chǎn)生沉淀，被吞噬細胞攝取后徹底水解可得到

A．核糖、多種氨基酸 B．磷脂、20種氨基酸

C．5種含氮堿基、20種氨基酸 D．4種核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江齊齊哈爾實驗高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

藍藻和草履蟲在細胞結(jié)構(gòu)上最根本的區(qū)別是

A．有無細胞膜 B．有無細胞質(zhì)

C．有無核膜 D．有無細胞壁

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林長春二中高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制的敘述不正確的是（ ）

A．通常情況下，雙鏈DNA分子中的嘌呤總數(shù)與嘧啶總數(shù)相等

B．DNA分子中每個脫氧核糖上均連接著一個磷酸和一個堿基

C．堿基對排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性

D．DNA分子復(fù)制的特點是邊解旋邊復(fù)制，方式是半保留復(fù)制[

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知菊花花色性狀的遺傳受三對獨立遺傳的等位基因控制，其基因型與性狀的關(guān)系如下表所示：

基因型

AA_ _ _ _

Aa_ _ _ _

aaY1_Y2_、aaY1_y2y2、aa y1y1Y2_

aa y1y1 y2y2

表現(xiàn)型

白色

乳白色

黃色

金黃色

對某基因型的乳白色菊花進行測交，后代花色的表現(xiàn)型及比例為乳白色：黃色：金黃色=4:3:1，則該乳白色菊花的基因型為（ ）

A．AaY1y1Y2y2 B．AaY1Y1Y2y2

C．AaY1 y1Y2Y2 D．AaY1Y1Y2Y2

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