某研究小組通過對柑橘葉片發(fā)育過程中光合特性的研究,探索葉片發(fā)育過程中光合生產(chǎn)能力，為柑橘的栽培管理提供科學(xué)依據(jù)。請據(jù)此回答相關(guān)問題：

(1)由圖1可知,萌芽后葉面積在一段時間內(nèi)____________，這是細(xì)胞增殖的結(jié)果。在葉片發(fā)育的過程中,其凈光合速率逐漸升高是光合作用與細(xì)胞呼吸這兩種代謝活動變化的結(jié)果,具體變化:一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，____________增幅較大；二是隨著葉片的展開和擴展,與葉片發(fā)育密切相關(guān)的__________增幅較小。

(2)由圖2可知,萌芽后15天的葉片對弱光的利用能力比萌芽后60天的_________,柑橘葉片的光補償點與_____________(因素）有關(guān)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜對離子進行跨膜運輸?shù)妮d體蛋白有兩種，通過離子通道運輸?shù)臑楸粍舆\輸，通過離子泵運輸?shù)臑橹鲃舆\輸。下列敘述錯誤的是

A. 離子通過離子泵的跨膜運輸是逆著濃度梯度進行的

B. 根毛細(xì)胞通過離子泵吸收鉀離子速率受環(huán)境溫度影響

C. 神經(jīng)細(xì)胞受到剌激時，鈉離子通過離子泵進入細(xì)胞內(nèi)

D. 離子通道與離子泵都是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一項是細(xì)胞的產(chǎn)物

A. 血小板和木纖維 B. 木纖維和胃蛋白酶

C. 胃蛋白酶和抗體 D. 花粉和抗體

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省洛陽市高三第三次統(tǒng)一考試（5月） 理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如何充分利用照射到地球表面的太陽能進行光合作用，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個根本性問題,請據(jù)下表回答問題：

注:①表中的光能利用率是指植物光合作用所積累的有機物所含的能量，占照射在單位地面上的日光能量的比率。②干重以糖類計算，1g糖類儲存15.7KJ能量

（1）表中5(凈同化/總同化比率）的比率不是100%，是因為水稻光合作用固定的光能中，一部分通過呼吸作用以熱能散失；一部分用于水稻的____________等生命活動。我市的洛寧蘋果含糖高就是因為該地日照充足和夜晚溫度低；這樣的自然條件分別有利于提高_(dá)_________和降低___________，最終增加了有機物的積累量。

（2）如果農(nóng)戶所種稻谷的實際產(chǎn)量是459.75(Kg/667m2)，則實際的光能利用率是______%(精確到小數(shù)點后兩位）。為了提高產(chǎn)量，農(nóng)戶一方面采取合理密植的方法增加了上表中的項目______(填“3”或“4”）的比率；另一方面通過加強水肥氣的管理，提高了上表中的項目__________(填“3”或“4”)的比率。

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省蚌埠市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢查理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請分析下面一項專利：

(1)此基因工程中，所用的目的基因是___________。將人工合成的DNA片段拼接在一起，所必需的工具酶是_________________。

(2)在C端加上KDEL的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列目的是使___________，以免在細(xì)胞內(nèi)被降解。啟動子是_________識別和結(jié)合的部位，有了它才能驅(qū)動基因的轉(zhuǎn)錄。

(3)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法是將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的____________上以構(gòu)建__________。檢測受體細(xì)胞中是否存在人胰島素可用___________技術(shù)，若有_______出現(xiàn)，表明目的基因已形成相應(yīng)的蛋白質(zhì)產(chǎn)品。

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省蚌埠市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢查理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)的重要手段之一。下列相關(guān)結(jié)果正確的是

A. 小白鼠吸入1802后呼出的二氧化碳不會含有180

B. 用180標(biāo)記的CO2探明了光合作用釋放的02來源于CO2

C. 要得到32P標(biāo)記的噬菌體，可直接用含有32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

D. 用含3H—胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測到較強的放射性

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省濰坊市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員進行了探究不同光照對萵苣種子萌發(fā)影響的實驗，并分析種子萌發(fā)過程中有關(guān)的生理變化。請回答下列問題：

（1）水在萵苣種子的萌發(fā)初期主要以_______形式存在于細(xì)胞中。若用H218O浸潤種子，則有氧呼吸過程中18O的轉(zhuǎn)移途徑是_______。

（2）萌發(fā)過程中，種子內(nèi)激素的種類和含量發(fā)生了變化，進而通過對_______進行調(diào)節(jié)，使細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量也發(fā)生改變。

（3）26℃下，將萵苣種子交替在紅光（R:1min）和遠(yuǎn)紅光（FR:4min）下連續(xù)曝光處理后，種子萌發(fā)率如下表：

①本實驗______（填“能”或“不能”）說明紅光對種子的萌發(fā)起促進作用，原因是________________。

②分析實驗中光處理情況可判斷：種子萌發(fā)率的高低由______決定。

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省池州市高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

癌干細(xì)胞與成體干細(xì)胞有類似的自我更新現(xiàn)象，即一個細(xì)胞分裂為兩個細(xì)胞后，其中一個子代細(xì)胞仍然保持與親代細(xì)胞完全相同的未分化狀態(tài)，而另一個子代細(xì)胞則定向分化的現(xiàn)象。結(jié)合所學(xué)知識，下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 細(xì)胞的自我更新過程中會出現(xiàn)同源染色體兩兩配對現(xiàn)象

B. 正常干細(xì)胞和癌干細(xì)胞的細(xì)胞增殖機制不存在任何差異

C. 造血干細(xì)胞增殖兩次所產(chǎn)生的子細(xì)胞中50%是造血干細(xì)胞

D. 定向分化的細(xì)胞和未分化的細(xì)胞內(nèi)都有基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省石家莊市高三下學(xué)期零模測試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過程圖解，請回答下列問題:

(1)光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中的氧來源于原料中的___________，過程③發(fā)生的具體部位是__________。

(2)適宜條件下，光合作用過程中停止供應(yīng)CO2后C3/C5的值比停止前__________（“高”、“低”、“基本不變”、“無法判斷”)。

(3)過程③產(chǎn)生的[H]經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)與氧結(jié)合形成水。DNP對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，說明DNP使分布在線粒體內(nèi)膜上的酶____________。能否用C02的釋放量作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)？請分析說明_________________________。

(4)用小球藻培養(yǎng)液進行光合作用實驗時，在其中加入抑制過程①的藥物后，發(fā)現(xiàn)在同樣的光照條件下，釋放的氧氣的速率下降，主要原因是____________________________。

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