在某地進行稻田養(yǎng)魚的實驗研究。4月5日在一定面積的實驗小區(qū)插秧后放養(yǎng)300條小鯽魚（雜食性）,稻田水深8～10 cm。對照小區(qū)不放魚,其他條件相同。所有處理設置3次重復,實驗持續(xù)2個月, 實驗的第一個月期間,檢測發(fā)現(xiàn)實驗組浮游植物生物量顯著高于對照組，實驗的第二個月期間, 實驗組浮游植物生物量均顯著低于對照組。則下列敘述不正確的是

A．每個處理設置3次重復,其主要目的是減少實驗誤差

B．第一個月期間，浮游植物生物量顯著高于對照組，原因是魚糞便為浮游植物提供營養(yǎng)物質,以及魚會大量捕食浮游動物從而減弱其對浮游植物的捕食作用

C．第二個月期間,浮游植物生物量均顯著下降,主要原因是此時生長旺盛的水稻與浮游植物之間具有競爭關系

D．放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結構的復雜性,從而提高了該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某植物的花色受不連鎖的兩對基因A/a、B/b控制．這兩對基因與花色的關系如圖所示．現(xiàn)將基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到F1，則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是（　�。�
A．白：粉：紅，3：10：3B．白：粉：紅，3：12：1C．白：粉：紅，4：3：9D．白：粉：紅，6：9：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016年山東省高三年級四月模擬考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)能量來源的不同，主動運輸分為右圖所示的a、b、c三種類型（圖中、■、○代表跨膜運輸?shù)碾x子或小分子）。下列敘述錯誤的是

A．圖中的Q側是細胞質基質

B．轉運Y的能量可能是來自轉運X時釋放的能量

C．進行b類型主動運輸所需要的能量來自線粒體

D．進行c類型主動運輸?shù)纳镉锌赡苁悄承┘毦?/p>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆云南省昆明市高三3月份復習教學質量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

壓力過大會導致機體產生焦慮感，影響人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。下圖為該生理過程中通過突觸相連接的兩個神經元。

回答下列問題：

（1）外界刺激引起焦慮緊張時血液中多種激素的含量會發(fā)生改變，其中，刺激使甲狀腺激素含量增加是通過 （填“神經”、“體液”或“神經—體液”）調節(jié)實現(xiàn)的。

（2）長期處于焦慮緊張狀態(tài)下，機體免疫能力減弱，原因是：在 中成熟的T細胞活性下降，導致 。

（3）若在圖中a點箭頭處施加適宜刺激，則該出膜外電位變化為 ，該變化主要是細胞膜對 的通透性增加導致的。刺激后只能在b、c、d三個位點中的 檢測到膜電位變化，原因是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆云南省昆明市高三3月份復習教學質量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞的敘述，正確的是

A．細胞內酶的合成均需要經過轉錄和翻譯過程

B．細胞內的生物大分子均以碳鏈為基本骨架

C．有氧呼吸生成物水中的氫均來自丙酮酸

D．觀察葉綠體和線粒體均可直接利用黑藻葉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆四川省資陽市高三下學期第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內細胞間的某些信息傳遞機制的模式圖，圖中①②分別代表不同的細胞，A表示物質，符合該模型的是

A．①效應T細胞，②被病原體侵染的細胞，A抗體

B．①傳出神經元，②傳入神經元，A神經遞質

C．①甲狀腺細胞，②下丘腦神經分泌細胞，A甲狀腺激素

D．①下丘腦神經分泌細胞，②垂體細胞，A抗利尿激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆四川省畢業(yè)班“卷中卷”大聯(lián)考（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

抗丁頓氏�。℉D）是一種基因突變引起的顯性遺傳病，患者大腦的局部神經元（M）發(fā)生退化，正常情況下M對大腦皮層產生掌管身體動作的興奮性“訊號”具有抑制作用。下列相關敘述不正確的是

A．大腦發(fā)出“訊號”所需的能量，主要通過線粒體中[H]與02結合過程釋放

B．正常的抗丁頓氏基因發(fā)生突變時，其突變方向與環(huán)境變化無明確的關系

C．HD可導致患者大腦皮層的運動中樞過度興奮，身體產生不自主的動作

D．神經元M的抑制作用，可能是通過突觸前膜釋放抑制性遞質來實現(xiàn)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示為人體內核基因對性狀的控制過程（圖中⑤表示基因2發(fā)生突變后的結果）。下列有關分析錯誤的是（ ）

A．①、②過程所遵循的堿基互補配對方式不完全相同

B．基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內的同一個細胞中

C．圖中①過程需RNA聚合酶的催化，②過程需tRNA的協(xié)助

D．④⑤過程的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白結構的不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖顯示在人類產生配子時的細胞減數(shù)分裂結果．

（1）根據(jù)圖1寫出細胞減數(shù)分裂的特征：1個親代細胞可產生4個子細胞；每個子細胞內染色體數(shù)目減半．
（2）試在坐標圖3中表示圖1所示精原細胞分裂過程中“細胞內DNA數(shù)目與染色體（質）數(shù)目比例”的變化情況．

（3）有些時候，人類在產生配子時，細胞減數(shù)分裂過程會出現(xiàn)不正常的情況．如圖2顯示涉及一對同源染色體（常染色體）的不正常分裂情況：
①異常配子A、B產生的原因可能是減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體沒有分開，進入同一個細胞中．
②如果A卵子成功和一個正常精子受精并發(fā)育成一個個體，將會得某種遺傳病，請舉一例，如：唐氏綜合征（或答21三體綜合征）．
③這種分裂異常也可能發(fā)生在性染色體上，一個B卵子與一個正常精子可形成不同的合子，如圖4所示：

如果XO合子可發(fā)育成一個個體，而YO的合子卻不能，根據(jù)圖示解釋可能的原因X染色體較Y染色體大，可能含有個體發(fā)育所必需的基因．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案