4．科研人員為探究生長(zhǎng)素對(duì)根尖生長(zhǎng)的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．第5組的結(jié)果應(yīng)該是（　�。�
組別對(duì)根的處理方式生長(zhǎng)狀況
1黑暗豎直生長(zhǎng)
2單側(cè)光照射背光彎曲生長(zhǎng)
3黑暗（一側(cè)貼瓊脂塊）豎直生長(zhǎng)
4黑暗（一側(cè)貼含10-8 mol/L生長(zhǎng)素的瓊脂塊）向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)
5黑暗（一側(cè)貼含10-6 mol/L生長(zhǎng)素的瓊脂塊）？
A．豎直生長(zhǎng)B．向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)
C．向貼瓊脂塊對(duì)側(cè)生長(zhǎng)D．背光彎曲生長(zhǎng)

分析 根據(jù)表格分析：第1組和第2組實(shí)驗(yàn)的單一變量是否有單側(cè)光照射，背光側(cè)生長(zhǎng)素多，抑制生長(zhǎng)；第2組與第4組類比，說(shuō)明單側(cè)光引起根據(jù)生長(zhǎng)素分布不均勻；第1組和第3組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明瓊脂塊對(duì)根尖生長(zhǎng)無(wú)影響；第4和第5組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素濃度高，抑制植物生長(zhǎng)．
生長(zhǎng)素的兩重性：一般來(lái)說(shuō)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度生長(zhǎng)素抑制植物生長(zhǎng)，甚至殺死植物．

解答 解：第5組生長(zhǎng)素濃度高于第4組，則抑制作用更強(qiáng)，根尖的生長(zhǎng)狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)”；ABD錯(cuò)誤；C正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物兩重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．薺菜（2n=32）是一年生植物，果實(shí)的形狀有三角形和卵圓形兩種，兩種純合類型的薺菜雜交，F(xiàn)1全是三角形，用F1與純合卵圓形品種做了如下2個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下．
實(shí)驗(yàn)1：F1×卵圓形，F(xiàn)2中三角形：卵圓形=3：1
實(shí)驗(yàn)2：F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為三角形：卵圓形=15：1
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答．
（1）薺菜果形的遺傳受兩對(duì)基因控制，且遵循自由組合定律．
（2）若果形由一對(duì)等位基因控制用A，a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b
表示，以此類推，則三角形的基因型共有8種，卵圓形的基因型為aabb．
（3）讓實(shí)驗(yàn)l得到的F2全部植株繼續(xù)與卵圓形品種雜交，則理論上，F(xiàn)2表現(xiàn)型及其數(shù)
量比為三角形：卵圓形=7：9．
（4）個(gè)別薺菜植株的體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體會(huì)缺失一條，這種植株稱為單體，薺菜單體具有正常的生活力和一定的繁殖能力．這種單體植株是由正常配子與染色體數(shù)為
15條的異常配子結(jié)合發(fā)育形成的．這種異常配子形成的原因可能是在減數(shù)分裂的第一或第二次分裂時(shí)一對(duì)染色體沒(méi)有分開．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表不同的器官，①、②代表激素．下列敘述正確的是（　�。�
A．①通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸，②通過(guò)血液運(yùn)輸
B．③、④過(guò)程為正反饋，即甲狀腺激素分泌增多促進(jìn)①、②的分泌
C．甲表示下丘腦，乙表示垂體，丙表示甲狀腺
D．下丘腦的活動(dòng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為植物新陳代謝示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）該細(xì)胞的線粒體從相鄰細(xì)胞的葉綠體中獲得O2并利用，需通過(guò)6層膜結(jié)構(gòu)．
（2）圖中兩處[H]所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)不相同（填“相同”、“不相同”）．細(xì)胞呼吸中消耗[H]的具體部位是線粒體內(nèi)膜或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）①～⑩中，正常生長(zhǎng)的馬鈴薯塊莖細(xì)胞內(nèi)可以產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是⑥⑦（填序號(hào)）．
（4）為了提高大田農(nóng)作物的產(chǎn)量，常考慮合理密植的問(wèn)題，其中所包含的影響光合作用的外界因素有光照和CO2濃度．在供給H18O2較長(zhǎng)時(shí)間后，葉肉細(xì)胞線粒體內(nèi)能夠檢測(cè)出含18O的物質(zhì)有丙酮酸、水、氧氣、二氧化碳（寫出兩種）．
（5）寫出真正（總）光合速率、表觀（凈）光合速率、呼吸速率三者之間的關(guān)系式是真正（總）光合速率=表觀（凈）光合速率+呼吸速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的1表示磷酸，2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核糖核苷酸．
（2）3有4種，代表符號(hào)分別是A．T．C．G．
此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有4種，分別是A．U．C．G，與大腸桿菌的
DNA相比在組成上有哪些不同？堿基、無(wú)碳糖不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．20世紀(jì)30年代，人們將環(huán)頸雉引入一個(gè)島嶼，在1937～1942年期間，這個(gè)種群數(shù)量增長(zhǎng)的情況如下表所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
年份（年）193719381939194019411942
種群數(shù)量（個(gè)）25462084407701380
A．該種群的環(huán)境容納量（K值）為1380個(gè)
B．隨著種群數(shù)量的增加，該種群種內(nèi)斗爭(zhēng)逐漸增強(qiáng)
C．在1937～1942年期間，該種群數(shù)量增長(zhǎng)大致呈“S”型
D．該種群數(shù)量增長(zhǎng)的主要原因是食物和空間條件充裕

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在固體培養(yǎng)基中加入溶解性差、但可被微生物利用的酪蛋白，形成渾濁、不透明的培養(yǎng)基背景．當(dāng)培養(yǎng)基中的酪蛋白被微生物分泌的蛋白酶分解后，菌落（沉淀圈）的周圍就會(huì)形成透明圈（如右圖）．透明圈的大小反映了菌落利用蛋白質(zhì)的能力．利用這種培養(yǎng)基可以篩選產(chǎn)蛋白酶菌株．下面是生物研究小組從土壤中篩選產(chǎn)蛋白酶菌株的方案．請(qǐng)協(xié)助完成方案，并回答有關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：制備固體平板培養(yǎng)基：計(jì)算→稱量→溶化→調(diào)pH→滅菌→倒平板．
第二步：運(yùn)用稀釋涂布平板法分離純化菌株：分別梯度稀釋制備土壤浸出液，吸取少量的土壤浸出液，注入培養(yǎng)基平板中，涂布均勻．然后置于溫度28℃的恒溫箱中，培養(yǎng)36h．
第三步：初篩菌種：從上一步培養(yǎng)基平板上挑選單細(xì)胞菌落，分別接種于篩選培養(yǎng)基中，在28℃下培養(yǎng)48h．挑選透明圈大而沉淀圈小的菌株，作為初篩菌株．
回答下列問(wèn)題：
（1）補(bǔ)全“制備微生物固體培養(yǎng)基”的主要操作步驟①滅菌，②倒平板．
（2）實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌和濕熱滅菌（高壓蒸汽滅菌）；滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻到50℃后，在酒精燈附近倒平板．
（3）“菌落”在生態(tài)學(xué)上屬于種群層次的生命系統(tǒng)，“稀釋涂布平板法”純化菌種的原理是在稀釋度足夠高的菌液里，聚集在一起的微生物將分散成單個(gè)細(xì)胞，從而能夠在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落．
（4）初篩菌株的菌落周圍“透明圈大”說(shuō)明沉淀圈中的微生物分泌的蛋白酶活性高．
（5）為了將分離到的菌株純化，挑取了菌落在3塊相同平板上劃線，結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見菌落生長(zhǎng)，最可能的原因是接種環(huán)溫度過(guò)高，菌被殺死．
（6）研究人員將初篩菌株接種于發(fā)酵液中，在適宜條件下培養(yǎng)，并每隔一定時(shí)間取樣檢測(cè)發(fā)酵液中蛋白酶的活性，最終發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)的早期，發(fā)酵液中蛋白酶活性迅速升高，這可能與培養(yǎng)液中菌株數(shù)量增加、分泌的蛋白酶增多有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是某生物膜結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A～F表示某些物質(zhì)，a～d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中膜的基本骨架是[B]磷脂雙分子層；與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的是[D]糖蛋白．
（2）若用蛋白酶處理該結(jié)構(gòu)，會(huì)因A、D（填字母）的破壞而使其功能受損．
（3）將哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞放入清水中，水分子將以b（填字母）方式進(jìn)入細(xì)胞，發(fā)生該過(guò)程需要的外部條件是細(xì)胞外液濃度小于細(xì)胞內(nèi)液濃度．
（4）圖中a、d物質(zhì)運(yùn)輸方式對(duì)于細(xì)胞生命活動(dòng)的重要意義是保證了活細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要，主動(dòng)地選擇吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)圖分析下列說(shuō)法，正確的是（ ）

A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B．若判斷乙是否為植物細(xì)胞，并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

D．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群

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同步練習(xí)冊(cè)答案