分析 1、上面一行表示質(zhì)壁分離和復(fù)原,③表示觀察質(zhì)壁分離,④表示觀察質(zhì)壁分離的復(fù)原.
2、下面一行表示觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,其中⑤表示臨時(shí)裝片的制作(解離→漂洗→染色→制片).
解答 解:(1)步驟①選擇紫色洋蔥鱗片葉外表皮,原因是細(xì)胞中有紫色大液泡,便于觀察.步驟②的具體操作方法是在蓋玻片一側(cè)滴加蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,并重復(fù)幾次.
(2)圖中的b是在步驟③中觀察到的一個(gè)正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,出外因是蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度.若步驟④中無法觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,可能的原因是蔗糖溶液濃度過高或質(zhì)壁分離時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡.
(3)步驟⑤表示臨時(shí)裝片的制作,具體操作依次為解離、漂洗、染色、制片.圖中的a表示在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的一個(gè)視野,不能持續(xù)觀察一個(gè)細(xì)胞完整分裂過程,主要原因是解離后細(xì)胞已死亡.
故答案為:
(1)細(xì)胞中有紫色大液泡,便于觀察 重復(fù)幾次
(2)蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度 蔗糖溶液濃度過高 質(zhì)壁分離時(shí)間過長(zhǎng)
(3)漂洗、染色、制片 分生 解離后細(xì)胞已死亡
點(diǎn)評(píng) 本題以洋蔥為素材,考查質(zhì)壁分離和復(fù)原、觀察植物細(xì)胞有絲分裂等相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和識(shí)記能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶、Taq酶 | |
B. | DNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶 | |
C. | 遺傳信息的翻譯、PCR中DNA解鏈 | |
D. | cDNA文庫的構(gòu)建、染色體的結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳糖和纖維素水解產(chǎn)物都為葡萄糖 | |
B. | 脂肪、磷脂、維生素D都難溶于水 | |
C. | DNA多樣性主要與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
D. | 氨基酸脫水縮合形成的肽鍵結(jié)構(gòu)式為CO-NH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃酸殺死部分NV屬于特異性免疫 | |
B. | 吞噬細(xì)胞能促使被NV入侵的靶細(xì)胞裂解 | |
C. | 感染NV的人體內(nèi)環(huán)境中可能存在多種抗NV的抗體 | |
D. | 雖然NV極易變異,但人類很容易獲得相應(yīng)的疫苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰蛋白酶只能消化一種蛋白質(zhì) | |
B. | 酶的合成一定經(jīng)過翻譯過程 | |
C. | 人體內(nèi)合成的淀粉酶在細(xì)胞內(nèi)、外均能發(fā)揮其生理功能 | |
D. | 酶溶液均可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 | B. | 糖蛋白和糖脂中的糖類含量 | ||
C. | 磷脂的排列方式 | D. | 膽固醇的分布特點(diǎn) |
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