如圖為某高等哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞屬于（　�。�
A、卵原細(xì)胞B、初級(jí)卵母細(xì)胞
C、次級(jí)卵母細(xì)胞D、卵細(xì)胞
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞中染色體為單數(shù)，沒(méi)有同源染色體，著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期．
解答： 解：圖中染色體為單數(shù)，且表示高等哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞，所以細(xì)胞已經(jīng)過(guò)了減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，處于減數(shù)第二次分裂前期，因此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法．據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、冬季流感襲來(lái)，醫(yī)生給年老體弱者一般采用方法②來(lái)使其獲得免疫能力
B、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
C、采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程是體液免疫
D、醫(yī)學(xué)上一般采用方法①進(jìn)行免疫預(yù)防接種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)時(shí)間的控制至關(guān)重要，甚至?xí)绊憣?shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)依所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）如圖為某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)：
該同學(xué)經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：在第 2 次低倍鏡下觀察的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，其原因是
 
．
（2）1864 年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，然后把此葉片一半遮光，一半曝光．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明光合作用需要光照，同時(shí)產(chǎn)生了淀粉．若實(shí)驗(yàn)中觀察到遮光處也呈藍(lán)色，原因可能是：①葉片在暗處放置時(shí)間過(guò)短，
 
； ②曝光時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，
 
．
（3）在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，用 P 標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌時(shí)，經(jīng)保溫后，再攪拌、離心，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上清液中也有少量的放射性，其原因可能是：①保溫時(shí)間過(guò)短，
 
； ②保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、刺激③處，該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B、興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度較在②處快
C、若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激④，E不能產(chǎn)生反應(yīng)
D、若在④處施加一較強(qiáng)電刺激，圖中①～⑤處能測(cè)到興奮的只有⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、在電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
B、細(xì)胞分化使遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變
C、細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)
D、細(xì)胞凋亡過(guò)程中基因不表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2，4-D涂抹子房，得到的無(wú)籽番茄果實(shí)平均重量見(jiàn)下表．據(jù)表得出的正確結(jié)論是（　�。�
2，4-濃度（mg/L） 0 5 10 15 20 25 30 35
無(wú)籽番茄平均重量（g/個(gè)） 0 13.5 26.2 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2
A、2，4-D濃度超過(guò)25mg/L，對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用
B、2，4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同，具有兩重性
C、2，4-D可以促進(jìn)果實(shí)成熟
D、2，4-D誘導(dǎo)無(wú)籽番茄的最適濃度范圍為20～25mg/L

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

家雞起源于原雞，現(xiàn)家雞的年產(chǎn)卵量可達(dá)260個(gè)以上，而原雞年產(chǎn)卵量?jī)H為12個(gè)．下列相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、原雞在食物充足的飼養(yǎng)條件下產(chǎn)卵多，并將此變異遺傳下去
B、人工飼養(yǎng)條件能夠滿足原雞的營(yíng)養(yǎng)需求，從而使產(chǎn)卵量明顯增多
C、遺傳物質(zhì)發(fā)生變化了的蛋，孵化出了產(chǎn)卵量高的雞，并被人工選擇
D、家雞的起源可以證明，生存環(huán)境的變化導(dǎo)致生物性狀的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體衰老細(xì)胞和癌細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A、癌細(xì)胞與衰老細(xì)胞都有基因表達(dá)
B、癌變和衰老都是細(xì)胞的正常生命現(xiàn)象
C、癌細(xì)胞和衰老細(xì)胞都會(huì)正常凋亡
D、衰老細(xì)胞和癌細(xì)胞都能正常分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某反射弧的部分模式圖（C為組織液）．下列敘述正確的是（　�。�
A、與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí)，C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、刺激D點(diǎn)，在E處測(cè)到電位變化，不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D、把某藥物放在C處，刺激E點(diǎn)，D處沒(méi)電位變化，說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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