18.根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是ACD.
②其中產(chǎn)能最多的是D階段.
③產(chǎn)氫的階段是AC.
④氧氣參與D階段的反應(yīng).

分析 分析題圖可知,該圖是細(xì)胞呼吸的方式和物質(zhì)變化,圖中的長(zhǎng)方框是丙酮酸,A是葡萄糖酵解形成丙酮酸的過(guò)程,B是丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸過(guò)程,C是有氧呼吸的第二階段,D是有氧呼吸的第三階段;E是細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳的過(guò)程.

解答 解:①A是有氧呼吸的第一階段,C是有氧呼吸的第二階段,D是有氧呼吸的第三階段,ACD是有氧呼吸途徑.
②細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的階段是有氧呼吸的第三階段,即圖中D.
③丙酮酸酵解階段和有氧呼吸第二階段都產(chǎn)生[H],即圖中A、C階段.
④氧氣參與的是有氧呼吸的第三階段,即圖中D.
故答案為:
(1)①A  C  D
②D
③A  C
④D

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;理解有氧呼吸、無(wú)氧呼吸要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述,錯(cuò)誤的是

A.大腸桿菌無(wú)線粒體,有核糖體 B.水稻葉肉細(xì)胞有葉綠體,也有液泡

C.酵母菌有線粒體,也有葉綠體 D.小鼠肝細(xì)胞有線粒體,也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.噬菌體侵染細(xì)菌后,在形成子代噬菌體時(shí)用來(lái)作模板的物質(zhì)是( 。
A.噬菌體的蛋白質(zhì)外殼B.細(xì)菌內(nèi)的蛋白質(zhì)
C.噬菌體的DNA分子D.細(xì)菌內(nèi)的DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在人體的心肌細(xì)胞中最多的化合物是( 。
A.葡萄糖B.糖原C.蛋白質(zhì)D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于特異性免疫和非特異性免疫的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等,發(fā)生特異性免疫的結(jié)構(gòu)是機(jī)體的免疫系統(tǒng)
B.非特異性免疫先天就有,作用范圍廣;特異性免疫后天形成,作用范圍小,針對(duì)性強(qiáng)
C.青霉素能殺菌和唾液中的溶菌酶能殺菌都屬于非特異性免疫
D.特異性免疫是在非特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)治療遺傳性糖尿病的流程示意圖,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中過(guò)程②表示核移植技術(shù).
(2)圖中過(guò)程③核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,需要用到的酶是限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶
(3)重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物和水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸等必需的營(yíng)養(yǎng)成分外,往往需要特別加入(動(dòng)物)血清,同時(shí)在含二氧化碳的無(wú)菌、恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).
(4)胚胎干細(xì)胞一般是從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞,在功能上具有發(fā)育的全能性.
(5)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生細(xì)胞分化(基因的選擇性表達(dá)),從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞膜是單層膜結(jié)構(gòu)
B.細(xì)胞膜是細(xì)胞與外界環(huán)境的邊界
C.細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)都可以透過(guò)細(xì)胞膜到達(dá)細(xì)胞外
D.細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時(shí),細(xì)胞可以直接接觸,也可以不直接接觸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過(guò)程.
(1)請(qǐng)用字母表示出該生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者成分的生物DC.
(2)碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán).
(3)溫室效應(yīng)是由于大氣中CO2過(guò)多引起的.大氣中二氧化碳的來(lái)源除了圖中所示途徑外,還有化石燃料的燃燒的途徑.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞.
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)是湖泊生態(tài)系統(tǒng):
①為了增加耕地面積而對(duì)湖泊進(jìn)行填埋,此舉造成了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
②調(diào)查顯示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)已一定程度營(yíng)養(yǎng)化,原因是含氮、磷等污染物的排放量超過(guò)了該湖泊的自我調(diào)節(jié)能力的限度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為處于某種狀態(tài)下的細(xì)胞圖,對(duì)此及其相關(guān)知識(shí)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)之中
B.若用高倍顯微鏡進(jìn)行觀察,則清晰可見⑤的內(nèi)膜
C.①處是蒸餾水,則該細(xì)胞更容易恢復(fù)正常狀態(tài)
D.結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器,結(jié)構(gòu)②則與細(xì)胞壁形成相關(guān)

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