12．關(guān)于標(biāo)志重捕法的敘述，不正確的是（　　）
A．可用于調(diào)查稻田中田螺的種群密度
B．調(diào)查時隨機(jī)選擇捕獲動物的區(qū)域
C．重捕的空間與方法必須同第一次一致
D．動物的遷入、遷出將導(dǎo)致估算結(jié)果誤差偏大

分析 標(biāo)志重捕法是在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個體將這些個體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一定期限后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕中標(biāo)志的個體占總捕數(shù)的比例，來估計該種群的數(shù)量．
（1）前提條件：標(biāo)志個體與未標(biāo)志個體重捕的概率相等．調(diào)查期內(nèi)沒有新的出生和死亡，無遷入和遷出．
（2）適用范圍：活動能力強(qiáng)和范圍大的動物，如哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類和昆蟲等動物．

解答 解：A、調(diào)查稻田中田螺的種群密度采用樣方法，A錯誤；
B、標(biāo)志重捕法在調(diào)查時隨機(jī)選擇捕獲動物的區(qū)域，B正確；
C、重捕的空間與方法必須同第一次一致，C正確；
D、動物的遷入、遷出將導(dǎo)致估算結(jié)果誤差偏大，D正確．
故選：A．

點評 本題考查標(biāo)志重捕法的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．對種子的萌發(fā)和休眠的調(diào)控機(jī)理，目前尚無定論．最能被人們接受的是Kham和Waters提出的“植物激素三因子”假說，其模型如圖所示，其中GA、CK和ABA分別是赤霉素、細(xì)胞分裂素和脫落酸．據(jù)圖可知，下面說法不正確的是（　�。�
A．GA是種子萌發(fā)的必要激素
B．ABA對GA作用的發(fā)揮起到抑制作用
C．CK在種子萌發(fā)時起到促進(jìn)ABA的作用
D．在植物的生長發(fā)育過程中，以上三種激素具有拮抗作用的是GA與ABA、CK與ABA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示的幾種物質(zhì)經(jīng)過細(xì)胞膜的3種運輸方式，請據(jù)圖回答問題（[]內(nèi)填序號）：

（1）圖示中A代表磷脂雙分子層，B代表蛋白質(zhì)．
（2）若該圖為紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則氨基酸、葡萄糖和甘油出入細(xì)胞膜的方式依次是[③]主動運輸、[②]協(xié)助擴(kuò)散、[①]自由擴(kuò)散．
（3）人們設(shè)計出一種膜結(jié)構(gòu)，這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低污水中的有毒重金屬離子對水的污染，這是模擬生物膜的選擇透過性．
（4）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，③（填序號）方式將會受到較大影響．
（5）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過胞吐方式進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為動物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過程示意圖，圖中1～9表示結(jié)構(gòu)，a～f代表生理過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核（有核膜）．甲細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是2、7（填數(shù)字）；甲細(xì)胞中的[10]結(jié)構(gòu)主要由纖維素組成．
（2）自由基是細(xì)胞正常代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞．當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時，不會受到損傷的細(xì)胞器是8（填數(shù)字）．
（3）a、d過程的完成依賴于[3]流動性的，該過程是（是/否）消耗能量．
（4）[7]不是（是/不是）所有動物細(xì)胞都具有的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．淋巴細(xì)胞都分布在淋巴液和淋巴結(jié)中
B．體液免疫和細(xì)胞免疫功能是與生俱來的
C．免疫活性物質(zhì)都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的
D．記憶細(xì)胞受到相應(yīng)抗原刺激后細(xì)胞周期變短

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖，GLUT-4是 細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運葡萄糖的載體．回答下列問題：

（1）胰島素由胰島B細(xì)胞分泌，能促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解，合成糖原和轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)．
（2）胰島素可以促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖，據(jù)圖分析，原因是胰島素可促進(jìn)（含GLUT-4的）囊泡與細(xì)胞膜融合，增加細(xì)胞膜上GLUT-4的數(shù)量．
（3）某患者經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，其體內(nèi)胰島素含量正常，但血糖濃度偏高，據(jù)圖分析，可能的原因有胰島素受體受損
細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運葡萄糖的載體（GLUT-4）減少或轉(zhuǎn)運到細(xì)胞膜的過程受阻（答出兩點即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某科研人員將綠色植物放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，處理過程和結(jié)果如圖所示．分析回答：
（1）0-10min，容器內(nèi)氧氣增加的速率逐漸減小，原因是容器內(nèi)CO2濃度（或含量）逐漸減少，光合作用速率逐漸下降．
（2）BC段，植物進(jìn)行（填“進(jìn)行”或“不進(jìn)行”）光合作用，判斷的理由是此過程總氧氣量不變，而呼吸作用一直在消耗氧氣．
（3）15-20min，容器內(nèi)氧氣量減少的原因是有氧呼吸消耗了氧氣，與此相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（4）如果該植物的呼吸速率始終不變，則在0-10min內(nèi)，光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是6×10-8mol/min．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．沃泰默切斷狗小腸與胰腺之間的神經(jīng)聯(lián)系只留下血管，向小腸注入鹽酸引起了胰液的分泌，而將鹽酸直接注人血液中，沒有引起胰液的分泌，對于這一結(jié)果，科學(xué)的解釋是（　�。�
A．鹽酸直接刺激了胰腺分泌胰液
B．鹽酸引起胰液的分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程
C．鹽酸被小腸吸收，經(jīng)血液循環(huán)刺激了胰腺分泌胰液
D．鹽酸刺激小腸黏膜產(chǎn)生了促胰液素進(jìn)而調(diào)節(jié)胰腺分泌胰液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示一個反射弧，若在S點處給予一定強(qiáng)度的刺澉，則下列敘述正確的是（　�。�
A．感受器產(chǎn)生感覺
B．興奮只向效應(yīng)器方向傳導(dǎo)
C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同
D．剌激S點后肌肉收縮，屬于反射活動

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