下列關(guān)于等位基因的敘述，不正確的是（　�。�
A、形成配子時(shí)，等位基因分離
B、D和d是等位基因
C、D和D是等位基因
D、等位基因控制相對(duì)性狀
考點(diǎn)：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：閱讀題干可知，該題是對(duì)等位基因的概念考查，回憶等位基因的概念，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、由于等位基因位于同源染色體上，因此形成配子時(shí)，等位基因隨同源染色體分離而分開，A正確；
B、D和d是位于同源染色體的同一位置上，控制相對(duì)性狀的基因，是等位基因，B正確；
C、D和D雖然位于同源染色體的同一位置上，但不是控制相對(duì)性狀，不是等位基因，C錯(cuò)誤；
D、等位基因控制相對(duì)性狀，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于等位基因概念的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

誘導(dǎo)基因突變的因素有物理因素、化學(xué)因素和生物因素．下列誘因中屬于生物因素的是（　�。�
A、病毒感染
B、紫外線照射
C、秋水仙素處理
D、攝入亞硝酸鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP與酶的敘述正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”與堿基“A”是同一種物質(zhì)
B、冬季人體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性
D、ATP含有核糖，而酶不可能含有核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于DNA、RNA及細(xì)胞相關(guān)構(gòu)成成分的敘述中正確的是（　　）
A、DNA有氫鍵，RNA沒(méi)有氫鍵
B、原核細(xì)胞中只有DNA或RNA
C、葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
D、人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)如圖幾種細(xì)胞器模式圖的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、A、B、C、D、E、F中都含有蛋白質(zhì)
B、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F
C、B、E分別是動(dòng)、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器
D、A、D、F都是具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是對(duì)噬菌體、藍(lán)藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組，下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲組生物的細(xì)胞中均具有核糖體
B、乙組生物的細(xì)胞中均具有細(xì)胞壁
C、丁組生物的細(xì)胞中均具有核膜
D、丙與丁的分類依據(jù)可以是有無(wú)染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)及保護(hù)的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、保護(hù)大熊貓的根本措施是遷地保護(hù)
D、草原生態(tài)系統(tǒng)中維持平衡是通過(guò)正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“螳螂捕蟬，黃雀在后”可以說(shuō)明（　　）
A、一條食物鏈
B、種群密度改變的要素
C、生態(tài)系統(tǒng)生物群落的組成
D、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為人體某細(xì)胞生命歷程示意圖，①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示相應(yīng)的生理過(guò)程；圖乙表示該細(xì)胞癌變過(guò)程中部分染色體上基因的變化．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、與②相比，①的表面積與體積之比較大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力較強(qiáng)
B、⑤和⑥基因相同，而細(xì)胞的mRNA完全不同
C、癌變的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果，與癌變有關(guān)的基因互為等位基因
D、癌變的過(guò)程是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生定向改變的過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案