17．生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖，其中A、B、C、D組成生物群落．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴(lài)于[④]光合作用．碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴(lài)于[①②③⑤]呼吸作用．
（2）圖中屬于生產(chǎn)者的是C，屬于消費(fèi)者的是A、B，屬于分解者的是D．
（3）在能量流動(dòng)過(guò)程中，能量從B到A的傳遞效率大約為10～20%．
（4）導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中⑦（填序號(hào)）打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡．

分析 據(jù)圖分析：圖中A表示次級(jí)消費(fèi)者，B表示初級(jí)消費(fèi)者，C表示生產(chǎn)者，D表示分解者；①②③⑤表示生物群落的呼吸作用，④表示光合作用，⑥表示捕食，⑦表示燃燒．

解答 解：（1）碳循環(huán)中，碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的，其中進(jìn)入生物群落的途徑是光合作用④和化能合成作用，進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是通過(guò)生物群落①②③⑤的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（2）據(jù)圖分析，C表示生產(chǎn)者，A表示次級(jí)消費(fèi)者，B表示初級(jí)消費(fèi)者，D表示分解者．
（3）在能量流動(dòng)過(guò)程中，能量在相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10～20%．
（4）大量使用化石燃料是造成溫室效應(yīng)的主要原因．
故答案為：
（1）光合    呼吸
（2）C      A、B     D
（3）10～20% 
（4）⑦

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于免疫的說(shuō)法正確的是（　　）
A．初次接觸抗原，機(jī)體就會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)
B．只要接觸過(guò)某種抗原，記憶細(xì)胞能永久記住該抗原的特征
C．細(xì)胞免疫過(guò)程中發(fā)揮作用的主要是效應(yīng)T細(xì)胞
D．類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎是由于免疫系統(tǒng)對(duì)外來(lái)物質(zhì)免疫過(guò)強(qiáng)引起的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如果在載玻片上寫(xiě)一個(gè)“9＞6”，那么在顯微鏡視野中看到的是（　�。�
A．9＞6B．9＜6C．6＞9D．6＜9

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示圖表示生長(zhǎng)素濃度與植物不同器官生長(zhǎng)的關(guān)系，如圖表示將已長(zhǎng)出幼根的豌豆種子置于水平狀態(tài)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）B圖中生長(zhǎng)素大部分分布在幼芽和幼根的近側(cè)是由于地心引力（重力）作用的結(jié)果．
（2）豌豆幼芽和幼根繼續(xù)生長(zhǎng)的方向分別是：幼芽向上，幼根向下
（3）由圖A可知，根對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏度比芽高10-8mol/L的生長(zhǎng)素抑制，根的生長(zhǎng)，卻強(qiáng)烈地促進(jìn)芽的生長(zhǎng)
（4）由圖示可知，同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響不同不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響不同上述三個(gè)器官對(duì)生長(zhǎng)素的靈敏程度是根＞芽＞莖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指（　�。�
A．指生長(zhǎng)素從上端向下端運(yùn)輸B．指生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)下端向上端運(yùn)輸
C．指生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向不固定D．指生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．體色是劃分鯉魚(yú)品種并檢驗(yàn)其純度的一個(gè)重要指標(biāo)．不同鯉魚(yú)品種的體色不同，這是由魚(yú)體鱗片和皮膚含有不同的色素細(xì)胞及其數(shù)量分布差異所致．科研人員用黑色鯉魚(yú)（簡(jiǎn)稱(chēng)黑鯉）和紅色鯉魚(yú) （簡(jiǎn)稱(chēng)紅鯉）雜交，F(xiàn)1皆表現(xiàn)為黑鯉，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果如表所示．
取樣地點(diǎn)取樣總數(shù)F2中性狀的分離情況
黑鯉紅鯉
1號(hào)池1 6991592107
2號(hào)池62584
下列相關(guān)分析，不正確的是（　�。�
A．鯉魚(yú)體色中黑色為顯性性狀
B．據(jù)表中F2的結(jié)果，可推斷體色至少應(yīng)由兩對(duì)基因共同控制
C．控制體色的兩對(duì)基因的遺傳應(yīng)遵循自由組合定律
D．F2的黑鯉個(gè)體中能穩(wěn)定遺傳的大約占$\frac{3}{16}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖A、B、C代表不同的種群，已知A和B原本屬于同一物種，都以物種C作為食物來(lái)源．由于地理隔離，且經(jīng)過(guò)若干年的進(jìn)化，現(xiàn)在不太清楚A和B是否還屬于同一物種．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若A和B在一起還能進(jìn)行自由交配，則他們就一定不存在生殖隔離
B．若A和B生存環(huán)境差別較大，則環(huán)境的選擇作用將誘發(fā)其中個(gè)體產(chǎn)生不同的變異
C．若A和B仍然為同一物種，則它們具有共同的基因庫(kù)
D．A、B和C基因頻率的定向改變，決定了進(jìn)化的方向

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人體紅細(xì)胞浸在Y濃度的NaCl溶液中會(huì)吸水脹破，浸在Z濃度的NaCl溶液中會(huì)失水收縮．已知人體紅細(xì)胞內(nèi)的液體濃度為X，則X、Y、Z的關(guān)系為（　�。�
A．X＞Y＞ZB．Y＞X＞ZC．Z＞Y＞XD．Z＞X＞Y

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）該物質(zhì)名稱(chēng)為三肽．
（2）該化合物由3種氨基酸脫水縮合而成，請(qǐng)寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式；該物質(zhì)中第一個(gè)氨基酸的R基是-H，脫水縮合后形成的肽鍵是指圖中的②（填序號(hào)）．
（3）該物質(zhì)水解時(shí)需要2個(gè)水分子；若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，則該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是3a-36，其它蛋白質(zhì)與該物質(zhì)的不同之處在于氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)、排列順序及肽鏈形成的空間結(jié)構(gòu)不同，這些因素使蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多種多樣，它們?cè)谠诩?xì)胞中承擔(dān)的功能也是多種多樣的，如：結(jié)構(gòu)蛋白、催化作用（酶）、運(yùn)輸作用、信息傳遞、免疫功能．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案