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14.如圖甲、乙分別為某些物質進出細胞的坐標圖和模式圖,據圖回答:

(1)甲所代表的物質運輸方式為主動運輸,其最大轉運速率與載體、能量有關.
(2)乙所代表的物質運輸方式為協(xié)助擴散,這一過程體現了細胞膜具有控制物質進出的功能.
(3)神經細胞受到刺激產生興奮時,Na+離子通過類似圖乙的方式進入細胞;神經沖動傳導到突觸小體后,突觸前膜通過胞吐方式釋放神經遞質.
(4)仿照圖甲,在圖丙中畫出圖乙所示物質進入細胞的坐標圖.

分析 根據題意和圖示分析可知:甲圖表示主動運輸是物質進出細胞的主要方式,該過程需要載體和能量,逆濃度梯度進行(虛線表示細胞外的濃度但是該物質超過細胞外的濃度,還可以繼續(xù)運輸,說明可以逆濃度運輸),在能量充足、載體沒有達到飽和之前,運輸速度隨離子濃度的升高而加快,當載體飽和或能量不足時,主動運輸就會減弱,表現為甲圖曲線.
乙圖中物質的運輸時從高濃度向低濃度進行運輸,需要載體蛋白的協(xié)助,不消耗能量,屬于協(xié)助擴散.

解答 解:(1)由于細胞內濃度超過細胞外的濃度時,物質仍能進入細胞,說明甲所代表的物質運輸方式為主動運輸,其最大轉運速率與載體、能量有關.
(2)乙所代表的物質需要載體蛋白的協(xié)助,不消耗能量,其運輸方式為協(xié)助擴散.這一過程體現了細胞膜具有控制物質進出的功能.
(3)神經細胞受到刺激產生興奮時,Na+離子通過通道,以類似圖乙協(xié)助擴散的方式進入細胞;神經沖動傳導到突觸小體后,突觸前膜通過胞吐方式釋放神經遞質.
(4)圖乙所示物質進入細胞的坐標圖為:

故答案為:
(1)主動運輸  載體、能量
(2)協(xié)助擴散  控制物質進出
(3)乙   胞吐
(4)

點評 本題考查物質跨膜運輸的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.解題的關鍵是理解三種運輸方式的區(qū)別.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列那項不是孟德爾實驗獲得成功的原因(  )
A.選用具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀的豌豆作為實驗材料
B.選用異花傳粉的豌豆為實驗材料
C.先研究一對相對性狀的遺傳,再研究兩對相對性狀的遺傳
D.運用統(tǒng)計學的方法對實驗結果進行分析

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在某池塘中,第一次捕獲鯽魚300條,做上標記后放回,第二次捕獲鯽魚240條,其中有標記的25條.由此可以估算出該池塘中鯽魚的密度.后來發(fā)現這次估算的結果與實際結果誤差較大,分析其原因不正確的是( 。
A.兩次捕獲的鯽魚數量較小B.捕魚用的漁網網眼太大
C.重捕方法不當使捕獲的魚部分死亡D.被標記的魚放回后有一小部分死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某種二倍體野生植物屬于XY型性別決定.研究表明,該植株的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種,花瓣的顏色由花青素決定,花青素的形成由位于兩對常染色體上的等位基因(A、a和B、b)共同控制(如圖所示).研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株,得到的F1全部表現為紅花,然后讓F1進行自交得到F2

(1)親本中白花植株的基因型為aaBB,F2中白色:紫色:紅色:粉紅色的比例為4:3:6:3.F2中自交后代不會發(fā)生性狀分離的植株占$\frac{3}{8}$.
(2)研究人員用兩株不同花色的植株雜交,得到的子代植株有四種花色.則親代兩株植株的花色分別為白色和紅色.
(3)研究人員發(fā)現該矮莖植株種群中出現了高莖性狀的雌雄個體,若高莖性狀為基因突變所致,并且為顯性性狀,請你設計一個簡單實驗方案證明突變基因位于X染色體上(XY非同源區(qū)段)還是常染色體上(注:高莖、矮莖基因分別用D、d表示).雜交組合:將多對矮莖雌性植株與高莖雄性植株作為親本進行雜交,觀察子代的表現型.
結果預測:
①若雜交后代雌、雄株均有矮莖和高莖,則突變基因位于常染色體上;
②若雜交后代雄株全為矮莖,雌株全為高莖,則突變基因位于X染色體上;
③用遺傳圖解表示第②種預測過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.關于現代生物工程技術應用的安全性,下列說法不正確的是( 。
A.中國對于克隆人的態(tài)度是不反對治療性克隆,可以有限制的進行克隆人的實驗
B.對待生物武器的態(tài)度應明確而堅定,即堅決禁止生物武器
C.對轉基因植物外源DNA要進行認真選擇,避免產生對人體有害的或過敏的蛋白質
D.一旦發(fā)現轉基因生物出現了安全性問題,要馬上停止實驗,并銷毀重組生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關生物多樣性的敘述,錯誤的是(  )
A.過度的人為干擾會導致生物多樣性降低
B.植物和動物以及它們擁有的全部基因構成了生物多樣性
C.就地保護和易地保護是對生物多樣性進行有效保護的常用措施
D.人工濕地具有涵養(yǎng)水源、調節(jié)氣候功能,屬于生物多樣性的間接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.以下是科學家采用不同方法培育良種牛的過程,a-h為操作過程,請據圖回答有關問題:

(1)圖中數字標號代表的結構名稱是①滋養(yǎng)層②囊胚腔③內細胞團.
(2)d操作的名稱是胚胎分割移植,要注意將內細胞團均等分割,否則會會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育若要對早期胚胎進行長期保存,應將其置于冷凍或液氮條件下.
(3)為了能確定目的基因已經導入到受精卵,相應的載體需要有標記基因以便于進行檢測.
(4)受體母牛必須和供體牛屬于同一物種.移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關人體內激素的說法不正確的是(  )
A.激素具有微量和高效的特點
B.激素作用于靶器官、靶細胞
C.激素含量少,只能為機體提供少量能量
D.激素通過體液運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.人體對遺傳的認知逐步深入:
(1)在孟德爾豌豆雜交實驗中,純合的黃色圓粒(YYRR)與綠色皺粒(yyrr)的豌豆雜交,若將F2中黃色皺粒豌豆自交,其子代中表現型為綠色皺粒的個體占$\frac{1}{6}$.進一步研究發(fā)現r基因的堿基序列比R基因多了800個堿基對,但r基因編碼的蛋白質(無酶活性)比R基因編碼的淀粉支酶少了末端61個氨基酸,據此推測①r基因轉錄的mRNA提前出現終止密碼.②“r基因的堿基序列比R基因多了800堿基對”所屬的變異類型是基因突變試從基因表達的角度,解釋在孟德爾“一對相對性狀的雜交實驗”中,所觀察的7種性狀的F1中顯性性狀得以體現,隱性性狀不體現的原因是隱性基因不表達.
(2)摩爾根用灰身長翅(BBVV)與黑身殘翅(bbvv)的果蠅雜交,將F1中雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅進行測交,子代出現四種表現型,比例為1:1:1:1,說明F1中雌果蠅產生了4種配子.若實驗結果不符合自由組合定律,原因是這兩對等位基因不滿足該定律“非同源染色體上非等位基因”這一基本條件.
(3)格里菲思用于轉化實驗的肺炎雙球菌中,S型菌有S、S、S等多種類型,R型菌是由S型突變產生.利用加熱殺死的S與R型菌混合培養(yǎng),出現了S型菌.有人認為S型菌出現是由于R型型菌突變產生,但該實驗中出現的S型菌全為S,否定了這種說法.
(4)沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構模型,該模型用堿基(或堿基對、脫氧核苷酸、脫氧核苷酸對)排列順序的多樣性解釋DNA分子的多樣性,此外,堿基互補配對的高度精確性保證了DNA遺傳信息穩(wěn)定傳遞.

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