A. | 選用具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 選用異花傳粉的豌豆為實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,再研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳 | |
D. | 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 |
分析 孟德爾獲得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個(gè)可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結(jié)遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學(xué)思路(即先研究1對(duì)相對(duì)性狀,再研究多對(duì)相對(duì)性狀).
(3)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.
(4)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法.
解答 解:A、豌豆植株具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀,這些性狀能夠穩(wěn)定的遺傳給后代,A正確;
B、豌豆植株是自花傳粉、閉花受粉的植株,自然狀態(tài)下一般都是純種,用豌豆作實(shí)驗(yàn),結(jié)果既可靠,又容易分析,B錯(cuò)誤;
C、孟德爾先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,然后再研究?jī)蓪?duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,C正確;
D、孟德爾應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程、解釋、方法,能總結(jié)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@得成功的原因,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)選出正確的答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的高莖與綠色豆莢 | B. | 兔的長(zhǎng)毛與短毛 | ||
C. | 棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨 | D. | 人的身高與體重 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)某植物細(xì)胞可以完成下列反應(yīng)式: (其中◇、○代表不同的單糖),則代表的二糖可能是( )
A.麥芽糖 B.乳糖 C.蔗糖 D.淀粉
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒發(fā)酵裝置 | B. | 血紅蛋白的加樣 | ||
C. | 胡蘿卜素的鑒定 | D. | 凝膠色譜法分離血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遵循物種多樣性和協(xié)調(diào)與平衡原理 | B. | 低消耗,多效益原則 | ||
C. | 實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則 | D. | 建立自然--社會(huì)--經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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