當(dāng)人體長(zhǎng)時(shí)間大量運(yùn)動(dòng)后，血液中的水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)大量消耗，此時(shí)胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的活動(dòng)會(huì)發(fā)生怎樣的變化（　　）
A、胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞的活動(dòng)都加強(qiáng)
B、胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞的活動(dòng)都減弱
C、胰島B細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng)，胰島A細(xì)胞的活動(dòng)減弱
D、胰島A細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng)，胰島B細(xì)胞的活動(dòng)減弱
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素主要是胰島素和胰高血糖素，其中胰島素的作用是機(jī)體內(nèi)唯一降低血糖的激素，胰島素能促進(jìn)全身組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而降低血糖濃度；胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高．據(jù)此答題．
解答： 解：大量運(yùn)動(dòng)后，血液中葡萄糖因大量消耗而減少，即血糖濃度降低，此時(shí)胰島B細(xì)胞活動(dòng)減弱，胰島A細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)，分泌胰高血糖素增多，使血糖升高．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記人體血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，掌握胰島素和胰高血糖素的分泌細(xì)胞、具體功能及相互關(guān)系，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)以下雜交方式，能判斷顯、隱性關(guān)系的是（　　）
A、紅花×紅花→紅花+白花
B、紅花×白花→紅花+白花
C、白花×白花→白花
D、紅花×紅花→紅花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖，abcd各代表激素．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系，又有血液聯(lián)系
B、當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c分泌均會(huì)增加
C、大量飲水后d的分泌增多，腎小管和集合管對(duì)水的重吸收增強(qiáng)
D、體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人類(lèi)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些返祖特征，如毛孩、有尾巴等．出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是細(xì)胞的下列哪一過(guò)程受阻（　�。�
A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞分化
C、細(xì)胞衰老D、細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

醫(yī)護(hù)人員為某病人測(cè)量體溫，發(fā)現(xiàn)在24h內(nèi)他的體溫均在36℃，則該病人在這24h內(nèi)產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系為（　�。�
A、產(chǎn)熱大于散熱
B、產(chǎn)熱小于散熱
C、產(chǎn)熱等于散熱
D、不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎干細(xì)胞技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ES細(xì)胞在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯
B、誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官的培養(yǎng)基中不需要加入飼養(yǎng)層細(xì)胞
C、采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用
D、受精作用結(jié)束的標(biāo)志是雌、雄原核充分發(fā)育成合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柕姆蛛x定律是指（　　）
A、子二代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代性狀分離比為3：1
C、形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離
D、測(cè)交后代分離比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小吳同學(xué)對(duì)高中教材中一些“根本原因”進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，其中不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)
B、生殖隔離的根本原因是不同物種基因庫(kù)的不同
C、生物出現(xiàn)新性狀的根本原因是突變
D、生物多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖，其中字母代表器官或細(xì)胞，數(shù)字代表激素．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A代表的器官是
 
；A對(duì)CDE的調(diào)節(jié)方式為
 
，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（2）①代表
 
激素，它是由
 
釋放的，該激素能特異性作用于B細(xì)胞的原因是其細(xì)胞膜上具有
 
．
（3）圖中具有協(xié)同作用關(guān)系的激素有
 
（填序號(hào)）．
（4）由圖可知，⑦的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過(guò)A→F→甲狀腺幾個(gè)等級(jí)，這種激素分泌的調(diào)節(jié)稱為
 
調(diào)節(jié)；⑦的含量過(guò)高時(shí)，又能反作用于A與F的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．

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