下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是（　�。�
A、未經(jīng)受精的卵細胞的發(fā)育成的個體，一定是單倍體
B、細胞的內(nèi)有兩個染色體組的生物體，可能是單倍體
C、由生物的雄配子發(fā)育成的個體一定都是單倍體
D、基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體
考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個體，不論含有幾個染色體組的配子發(fā)育成的個體都為單倍體．由受精卵發(fā)育而成的個體，含有幾個染色體組就為幾倍體．
解答： 解：A、單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個體，則未經(jīng)受精的卵細胞發(fā)育成的個體，一定是單倍體，A正確；
B、配子發(fā)育而來的個體，不論含有幾個染色體組的配子發(fā)育成的個體都為單倍體，所以細胞的內(nèi)有兩個染色體組的生物體可能是四倍體的單倍體，B正確；
C、單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個體，C正確；
D、基因型是aaaBBBCcc的植物細胞中含有3個染色體組，如果是由配子發(fā)育而成的，則是單倍體，如果是由受精卵發(fā)育而成的，則是三倍體，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查單倍體的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸商（RQ）指單位時間內(nèi)進行有氧呼吸的生物釋放的CO2量與吸收的O2量的比值（RQ=釋放的CO2體積/消耗的O2體積）．下圖1表示萌發(fā)的小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2表示測定消毒后的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置．請分析回答：

（1）圖1中，催化過程①②的酶存在于細胞的
 
中，物質(zhì)E表示
 
．
（2）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中的
 
（填序號）過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中的
 
（填序號）過程．
（3）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移20mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 
．
（4）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置．對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請回答下列問題：

（1）X一般是指
 
；Ⅰ在動物細胞中是指
 
，在植物細胞中主要是指
 
．
（2）圖中Z是
 
，使用甲基綠吡羅紅染色劑染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色．
（3）Ⅳ是指
 
，P的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（4）B指的是
 
元素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖表示孟德爾所做的兩個純合豌豆親本的遺傳實驗，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、自然狀態(tài)下豌豆均為純種
B、父本是矮莖，母本是高莖
C、去雄后要立即進行授粉
D、子一代沒有發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)如圖所示“種群增長”的坐標曲線，回答下列有關(guān)問題．
（1）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時間后，馬纓丹大量繁殖，對夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴重威脅，圖中曲線
 
符合馬纓丹瘋狂蔓延的趨勢．
（2）根據(jù)生態(tài)原理，世界人口增長應(yīng)該表現(xiàn)為圖中曲線
 
，若出現(xiàn)
 
段則表明人口出現(xiàn)了負增長．
（3）依據(jù)自然界“種群增長”的特點，人們在進行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時，應(yīng)把握在
 
點后進行，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖分析回答．

（1）碳在生物群落內(nèi)是以
 
形式進行傳遞的．
（2）碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①是
 
作用；生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有圖一中的
 
等過程．
（3）圖二中A表示
 
的能量，B表示
 
的能量．B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分
 
．
（4）人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究，其意義是幫助人們合理地調(diào)整能量流動關(guān)系，使
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為患甲�。@性基因A，隱性基因a）和乙病（顯性基因B，隱性基因b）兩種遺傳病的系譜，請據(jù)圖回答
（1）甲病的遺傳方式是
 
遺傳．
（2）若Ⅱ3和Ⅱ8兩者的家庭均無乙病史，則：
    ①Ⅱ5和Ⅲ12的基因型分別是
 
、
 
．
    ②若Ⅲ9與Ⅲ12近親結(jié)婚，子女中患病的可能性是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物種、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　　）
A、種群中的所有個體都是同一物種
B、種群是物種的具體存在單位和繁殖單位
C、組成群落的多個物種是一種隨意組合
D、生態(tài)系統(tǒng)中同一營養(yǎng)級的生物可以是多個物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

用體細胞核移植技術(shù)克隆哺乳動物的過程中，核供體動物、卵母細胞供體動物、代孕母體和克隆動物的性別情況可能是（　�。�
A、1只雌性B、2只雌性
C、3只雌性D、4只雌性

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