分析 分析圖甲:食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者,沒有分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該圖的食物鏈有3條:玉米→牛→人,玉米→雞→人,玉米→人.
分析圖乙:圖乙為牛到人的能量流動示意圖,其中②③為呼吸作用散失的能量,①是牛糞便中的能量,該部分能量應(yīng)該是玉米流向分解者的能量.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖甲反映的食物鏈有3條:玉米→牛→人,玉米→雞→人,玉米→人;人和牛都以玉米為食,此時人和牛的關(guān)系是競爭;人還能捕食牛,此時人和牛的關(guān)系是捕食.因此人和牛的關(guān)系是捕食和競爭.
(2)甲中沼氣池和食用菌的存在,實現(xiàn)了能量的多級利用,提高能量的利用率.
(3)根據(jù)試題分析,圖乙中過程①(牛糞便)的能量屬于圖甲中的玉米→沼氣池.圖乙中②、③代表的生理過程是呼吸作用.
故答案為:
(1)3 捕食和競爭
(2)利用率
(3)玉米→沼氣池 呼吸作用
點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖 | |
B. | 乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì) | |
C. | 在小鼠的體細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖 | |
D. | 甲圖中共有8種核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
動物類群 | 蜱螨類 | 線蟲類 | 線蚓類 | |||
樣地 | 物種數(shù) | 密度 | 物種數(shù) | 密度 | 物種數(shù) | 密度 |
有機肥田 | 38 | 30 | 40 | 120 | 19 | 339 |
無機肥田 | 16 | 41 | 18 | 32 | 7 | 52 |
A. | 土壤中小動物采集常采用取樣器取樣法 | |
B. | 土壤動物的豐富度與土壤中有機物的含量正相關(guān) | |
C. | 兩種田地中恢復(fù)力穩(wěn)定性較高的是有機肥田 | |
D. | 土壤小動物大多屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行海洋漁業(yè)捕撈時,要保證捕撈后魚類種群數(shù)量不低于$\frac{K}{2}$(與圖中B點對應(yīng)),可獲得最大捕撈量 | |
B. | 影響B(tài)C段種群數(shù)量下降的主要因素是天敵、生活空間和資源等 | |
C. | 該種群數(shù)量在D點達到K值 | |
D. | 如果人為地給此種群提供營養(yǎng)物質(zhì),達到種群增長速率最大值B點的時間應(yīng)延后 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶①為DNA解旋酶,酶②為DNA聚合酶 | |
B. | 圖示體現(xiàn)了邊解旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點 | |
C. | 在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期分開 | |
D. | 將該模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的脫氧核苷酸鏈占$\frac{7}{8}$ |
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省杭州市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某物質(zhì)的合成與分泌過程示意圖,甲、乙、丙、丁、戊表示細胞結(jié)構(gòu)。其中甲、戊中含有RNA。下列說法中不正確的是 ( )
A.圖示過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系
B.圖示過程的實現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運動有關(guān)
C.在戊內(nèi),丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒有O2參加
D.X的分泌過程能發(fā)生在無甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細胞中
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