18.圖甲為人為改造后的一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動部分圖解,人和雞以玉米種子為食,牛以玉米秸稈為食.圖乙為牛到人的能量流動示意圖.回答下列問題:

(1)圖甲反映的食物鏈有3條,人和牛的關(guān)系是捕食和競爭.
(2)圖甲中沼氣池和食用菌能提高生態(tài)系統(tǒng)中能量的利用率.
(3)圖乙中過程①的能量屬于圖甲中的玉米→沼氣池,圖乙中②、③代表的生理過程是呼吸作用.

分析 分析圖甲:食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者,沒有分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該圖的食物鏈有3條:玉米→牛→人,玉米→雞→人,玉米→人.
分析圖乙:圖乙為牛到人的能量流動示意圖,其中②③為呼吸作用散失的能量,①是牛糞便中的能量,該部分能量應(yīng)該是玉米流向分解者的能量.

解答 解:(1)由以上分析可知,圖甲反映的食物鏈有3條:玉米→牛→人,玉米→雞→人,玉米→人;人和牛都以玉米為食,此時人和牛的關(guān)系是競爭;人還能捕食牛,此時人和牛的關(guān)系是捕食.因此人和牛的關(guān)系是捕食和競爭.
(2)甲中沼氣池和食用菌的存在,實現(xiàn)了能量的多級利用,提高能量的利用率.
(3)根據(jù)試題分析,圖乙中過程①(牛糞便)的能量屬于圖甲中的玉米→沼氣池.圖乙中②、③代表的生理過程是呼吸作用.
故答案為:
(1)3   捕食和競爭
(2)利用率
(3)玉米→沼氣池     呼吸作用

點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖1是生態(tài)學家用大草履蟲所做的實驗得出的曲線圖,請根據(jù)圖回答:

(1)大草履蟲增長符合S型曲線.
(2)大草履蟲增長速率最大是在b點.
(3)d點對應(yīng)的種群數(shù)量稱為環(huán)境容納量.
(4)調(diào)查跳蝻的密度可以采用樣方法,調(diào)查田鼠的密度可用標志重捕法,調(diào)查土壤中小動物類群豐富度常用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查.
(6)為了解機場內(nèi)蝸牛密度,三個調(diào)查人員各自隨機布設(shè)樣方如圖2所示(圖中陰影帶為水泥小路,其他處為草地),其中最合理的是①(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)最有可能屬于病毒的是C,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是沒有細胞結(jié)構(gòu).
(2)圖中屬于原核細胞的是A、B,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細胞的最顯著特點是沒有核膜包被的細胞核,與真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在具有細胞膜、細胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)DNA、核糖體.
(3)其他圖示中與圖B中〔4〕相似的結(jié)構(gòu)是A中[4]、D中[1](填序號及標號).
(4)圖中在生命系統(tǒng)中既屬于細胞又屬于個體層次的是AB.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.有關(guān)下列四幅圖的敘述,正確的是(  )
A.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
B.乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)
C.在小鼠的體細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖
D.甲圖中共有8種核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.表為某地區(qū)兩塊使用不同肥料的農(nóng)田中,每平方米土壤中土壤小動物的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù),下列分析錯誤的是( 。
動物類群蜱螨類線蟲類線蚓類
樣地物種數(shù)密度物種數(shù)密度物種數(shù)密度
有機肥田38304012019339
無機肥田16411832752
A.土壤中小動物采集常采用取樣器取樣法
B.土壤動物的豐富度與土壤中有機物的含量正相關(guān)
C.兩種田地中恢復(fù)力穩(wěn)定性較高的是有機肥田
D.土壤小動物大多屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.分析圖示曲線,下列敘述錯誤的是( 。
A.進行海洋漁業(yè)捕撈時,要保證捕撈后魚類種群數(shù)量不低于$\frac{K}{2}$(與圖中B點對應(yīng)),可獲得最大捕撈量
B.影響B(tài)C段種群數(shù)量下降的主要因素是天敵、生活空間和資源等
C.該種群數(shù)量在D點達到K值
D.如果人為地給此種群提供營養(yǎng)物質(zhì),達到種群增長速率最大值B點的時間應(yīng)延后

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為真核細胞DNA復(fù)制過程模式圖,相關(guān)分析錯誤的是( 。
A.酶①為DNA解旋酶,酶②為DNA聚合酶
B.圖示體現(xiàn)了邊解旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點
C.在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期分開
D.將該模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的脫氧核苷酸鏈占$\frac{7}{8}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在遺傳信息由RNA傳遞到DNA的過程中,不需要( 。
A.逆轉(zhuǎn)錄酶B.DNA聚合酶C.核糖核苷酸D.脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省杭州市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某物質(zhì)的合成與分泌過程示意圖,甲、乙、丙、丁、戊表示細胞結(jié)構(gòu)。其中甲、戊中含有RNA。下列說法中不正確的是 ( )

A.圖示過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系

B.圖示過程的實現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運動有關(guān)

C.在戊內(nèi),丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒有O2參加

D.X的分泌過程能發(fā)生在無甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細胞中

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