在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B. 第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離
C. 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭
D. 為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧沈陽二中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
亮氨酸的R基為—C4H9,纈氨酸的R基為—C3H7,它們縮合形成的二肽分子中,C、H原子個(gè)數(shù)的比為
A.11∶24 B.9∶18 C.11∶22 D.10∶22
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都是能發(fā)揮免疫作用的細(xì)胞,以下是它們之間的相互作用的部分模式圖。下列相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.受到相同抗原再次刺激時(shí),細(xì)胞B的來源有兩個(gè)
B.如圖表示的特異性免疫過程既有細(xì)胞免疫也有體液免疫
C.物質(zhì)Ⅱ和物質(zhì)I可以特異性結(jié)合
D.HIV僅攻擊細(xì)胞B
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高二下期末生物試卷(一)(解析版) 題型:選擇題
如圖是探究酵母菌呼吸類型的裝置,培養(yǎng)液中含葡萄糖,如果裝置一中紅色液滴向左移,裝置二中紅色液滴向右移,證明酵母菌
A.只進(jìn)行有氧呼吸 B.只進(jìn)行無氧呼吸
C.可能死亡 D.既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高二下期末生物試卷(一)(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的敘述,正確的是
A.酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能從而提高了化學(xué)反應(yīng)速率
B.活細(xì)胞能通過轉(zhuǎn)錄、翻譯產(chǎn)生酶,或通過轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生酶
C.人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用
D.酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高二下期末生物試卷(一)(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的說法,不正確的是
A.健那綠染液是一種活細(xì)胞染料,幾乎不損傷細(xì)胞
B.高倍顯微鏡下,可看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體
C.健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色
D.蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高二下期末生物試卷(一)(解析版) 題型:選擇題
朊病毒蛋白(PrP)有兩種構(gòu)象:一種是PrPC,一種是PrPSC,其性質(zhì)對(duì)比如下表:
項(xiàng)目 | PrPC | PrPSC |
空間結(jié)構(gòu) | 螺旋為主 | 折疊為主 |
溶解度 | 高 | 低 |
致病性 | 不致病 | 致病 |
肽鏈氨基酸排列順序 | 相同 | |
由此可以推知控制合成這兩種蛋白質(zhì)的基因核苷酸排列順序以及它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因分別是
A.不相同;溶解度不同 B.不相同;氨基酸組成的種類不同
C.相同;空間結(jié)構(gòu)不同 D.相同;組成氨基酸的數(shù)量不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高二下期末生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
植物細(xì)胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞核 C.線粒體 D.葉綠體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南駐馬店市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因的分離定律和自由組合定律中的“分離”和“自由組合”的基因指的是
①同源染色體上的等位基因 ②同源染色體上的基因 ③非同源染色體上的非等位基因 ④同源染色體上的非等位基因
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
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