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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展,不能形成新的細(xì)胞壁 |
B、摩爾根等人通過(guò)類比推理的方法,證實(shí)了基因是在染色體上 |
C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動(dòng)本身就是在構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型,之后,再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建概念模型 |
D、在土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究中,由于許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,因此可用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng) |
B、生長(zhǎng)素與棉花的落花落果無(wú)關(guān) |
C、乙烯是一種氣體激素 |
D、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒 |
B、T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子 |
C、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞 |
D、漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“S”型增長(zhǎng)曲線達(dá)到K值時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大 |
B、動(dòng)物群落水平分布一般都是不均勻的 |
C、物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 |
D、太陽(yáng)能只有通過(guò)生產(chǎn)者才能輸入生態(tài)系統(tǒng)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物細(xì)胞的全能性 |
B、植物細(xì)胞容易成活 |
C、植物細(xì)胞有細(xì)胞壁體外培養(yǎng)時(shí)不易死亡 |
D、植物細(xì)胞能進(jìn)行光合作用 |
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