11．如圖為某動物三個處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下列敘述中正確的是（　　）
A．甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有同源染色體
B．乙、丙細(xì)胞不可能來自同一個體
C．甲、丙分別有8條和4條染色單體
D．丙可能是甲的子細(xì)胞

分析 分析題圖：甲細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，應(yīng)該是初級卵母細(xì)胞；乙細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；丙細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，應(yīng)該是次級卵母細(xì)胞．

解答 解：A、根據(jù)試題的分析，丙細(xì)胞不含同源染色體，甲、乙細(xì)胞含有同源染色體，A錯誤；
B、卵巢中的細(xì)胞既可以進(jìn)行減數(shù)分裂也可以進(jìn)行有絲分裂，因此乙、丙兩細(xì)胞可能來自同一個體，B錯誤；
C、甲細(xì)胞有8條染色單體，乙沒有染色單體，C錯誤；
D、根據(jù)試題的分析，甲為初級卵母細(xì)胞，乙是次級卵母細(xì)胞，丙可能是甲的子細(xì)胞，D正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，屬于考綱中理解層次的要求，考查了有絲分裂和減數(shù)分裂過程中的特點，要求考生具有一定的識圖能力，并且能夠判斷細(xì)胞的分裂時期和分裂方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A．人體的內(nèi)環(huán)境就是指人體內(nèi)的細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液
B．細(xì)胞外液主要包括組織液、血漿和淋巴
C．人體內(nèi)的細(xì)胞可以通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換
D．內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定叫做內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為某同學(xué)繪制的某雄性動物體內(nèi)的3張細(xì)胞分裂示意圖，相關(guān)描述正確的有（　�。�
A．甲圖細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合
B．乙圖細(xì)胞中有4對同源染色體，兩個染色體組
C．丙圖細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體
D．該動物體的某器官中不可能同時存在上述三圖所表示的細(xì)胞分裂狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．DNA決定mRNA的序列是通過（　　）
A．tRNA的轉(zhuǎn)運B．DNA的自我復(fù)制C．mRNA的密碼D．堿基互補(bǔ)配對

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．R基為-CH3和-C3H5O2的二肽分子中，H數(shù)目為6
B．纖維素、血紅蛋白的單體分別是葡萄糖和氨基酸
C．DNA由兩條核糖核苷酸鏈構(gòu)成，RNA由一條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成
D．脂肪既是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，又是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件，當(dāng)機(jī)體處于不同的外界環(huán)境或生理狀態(tài)時，體內(nèi)的一些組織、器官、系統(tǒng)的功能也會發(fā)生相應(yīng)的改變，但是人體并不會因此而失去穩(wěn)態(tài)．請據(jù)圖示回答下列問題：
（1）激素①的名稱為促甲狀腺激素釋放激素（寫中文全稱），人在幼年時期缺乏激素②會影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育導(dǎo)致成呆小癥．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖1中①分泌量增加依次引起③、②的分泌量增加，激素②對激素①③的分泌起抑制作用，這種現(xiàn)象稱作反饋調(diào)節(jié)．
（3）內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)會不斷變化，當(dāng)人剛進(jìn)食一段時間內(nèi)，由胰島B細(xì)胞分泌的c激素將會增加，促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖含量降低，使血糖維持在正常水平．
（4）由圖2可知，神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過細(xì)胞產(chǎn)生的信息分子進(jìn)行聯(lián)系的，由此形成的人體內(nèi)網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．
（5）在細(xì)胞免疫和體液免疫中均可發(fā)揮作用的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞，在特異性免疫和非特異性免疫中均可發(fā)揮作用的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞，由于免疫系統(tǒng)異常敏感、反應(yīng)過度，“敵我不分”地將自身物質(zhì)當(dāng)作抗原攻擊而引起的疾病就是自身免疫病．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖代表不同細(xì)胞間的信息交流方式，下列敘述錯誤的是（　　）
A．胰島A細(xì)胞分泌的激素作用于肝臟細(xì)胞，符合A圖方式
B．精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合，符合B圖方式
C．高等植物相鄰細(xì)胞之間的信息交流，符合C圖方式
D．相鄰兩個神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息，符合B圖方式．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．在完成了觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂實驗后，教師給學(xué)生提供了2份資料．
資料一：一份“實驗報告”的部分內(nèi)容．
（一）解離：剪取洋蔥根尖“2～3mm”，放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（體積比為1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離10～15min．
（二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5cm．
（三）漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min．
（四）制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載坡片…
資料二：全班20個實驗小組的實驗數(shù)據(jù)匯總表（注：各小組計數(shù)50個細(xì)胞，實驗條件與觀察計數(shù)方法相同）
細(xì)胞周期間期分裂期
前期中期后期和末期
實驗小組1計數(shù)細(xì)胞個數(shù)43412
實驗小組2計數(shù)細(xì)胞個數(shù)44303
……………
全班計數(shù)細(xì)胞個數(shù)880671885
計數(shù)細(xì)胞總數(shù)1 000
各時期細(xì)胞數(shù)的百分比88.06.71.83.5
（1）請改正“資料一”中的3處錯誤．將“室溫下解離10～15min”改成室溫下解離3～5min；實驗操作步驟應(yīng)改為先漂洗后染色；將“蓋上載玻片”改成“蓋上蓋玻片后，再加一片載玻片”
（2）有些因素會影響細(xì)胞周期各時期的長短，實驗過程中也會產(chǎn)生一些誤差．因而對整個實驗結(jié)果可能產(chǎn)生影響的有①②③④⑤⑥．
①取材時間；②根尖培養(yǎng)溫度；③解離時間長短；④漂洗的時間長短；⑤計數(shù)的細(xì)胞是否屬于分生區(qū)細(xì)胞；⑥細(xì)胞周期各時期區(qū)分是否準(zhǔn)確．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．請根據(jù)以下有關(guān)概念的相互關(guān)系圖1作答：

（1）圖1中數(shù)字所表示的物質(zhì)和所代表的過程分別是：
①基因；②蛋白質(zhì)；③mRNA（或RNA）；④酶 （或酶、激素）．
a表示復(fù)制過程；b表示翻譯過程．
（2）若將從A細(xì)胞中提取的核酸，通過某種方法，轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞B中，當(dāng)轉(zhuǎn)入DNA時，其遺傳信息在B細(xì)胞中得到表達(dá)并能復(fù)制傳給下一代；當(dāng)轉(zhuǎn)入RNA時，在B細(xì)胞中雖能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，但性狀不會遺傳．
（3）已知某基因片段堿基排列如圖2．由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列．（脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG．）
翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的②鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中的甲或乙表示）．此mRNA的堿基排列順序是：-CCUGAAGAGAAG-．

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