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科學家研究20℃時小麥光合作用強度與光照強度的關系,得到如圖所示的曲線,下列有關敘述不正確的是( 。
A、b點后小麥才開始積累有機物
B、隨著環(huán)境溫度的升高,cd段的位置不斷向上移動
C、葉黃素缺失的突變體小麥b點向右移動、cd段向下移動
D、c點后小麥CO2吸收速率不變可能與葉綠體中酶的活性有關
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:影響植物光合作用的環(huán)境因素主要有:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等.
二氧化碳的吸收量隨光照強度的增強而增多,當光照強度達到一定強度后,光照強度再增強,二氧化碳的吸收量不變.
圖中a點只進行呼吸作用;b點表示光合作用的光補償點,此時光合作用等于呼吸作用;c點已經達到了光飽和,光照強度不再是光合作用的限制因素.
解答: 解:A、b點表示光合作用的光補償點,此時光合作用等于呼吸作用,之后小麥才開始積累有機物,A正確;
B、20℃不是光合作用的最適溫度,在一定溫度范圍內適當提高溫度時,光合速率將增強,cd段位置會上移,但是超過一定的溫度,cd段位置可能會下移,B錯誤;
C、葉黃素缺失的突變體小麥,導致光合速率減慢,因此需要較高強度的光照才能達到光補償點,即b點將向右移動、cd段向下移動,C正確;
D、外界條件均適宜時,c點之后小麥光合作用強度不再增加是內因造成的,葉綠體中影響光合作用的內因有色素量、酶的數(shù)量等,D正確.
故選:B.
點評:本題屬于中檔題,考查影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等有關知識,意在考查考生的析圖能力和理解判斷能力.作答此類題目學生需要準確把握各影響因素如何用曲線準確表示.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞器的說法正確的是(  )
A、核仁區(qū)合成的RNA通過核膜的跨膜運輸結合到核糖體上
B、葉綠體是所有生物進行光合作用的場所
C、在蛋白質合成旺盛的細胞中細胞核的核孔數(shù)可能增加
D、核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

銀邊天竺葵是園藝經典品種,其綠色圓形葉片外鑲有白邊(見圖一).圖二為銀邊天竺葵的光合作用過程示意圖.請分析回答下列問題:

(1)圖二中a表示的物質是
 
,Ⅰ表示光合作用過程中的
 
(“光反應”或“暗反應”)階段.
(2)c參與Ⅱ階段的反應時,首先與
 
結合形成兩個三碳分子,最后形成d,d表示
 
,大部分d被運到葉綠體外,用于合成
 

(3)光合作用過程中能量轉化的途徑為
 
(分別寫出光反應和暗反應過程中的能量轉化).
(4)利用銀邊天竺葵葉片顏色的特點,請你提出一個與光合作用有關的研究課題
 
(提示:含葉綠體的葉肉細胞呈綠色)
(5)若某晴朗夏天正午銀邊天竺葵的光合速率下降,則最可能是因為
 
太強導致的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的多指是由常染色體上的顯性基因控制的,一個家庭中父親色覺正常但多指,母親的表現(xiàn)型正常,他們卻生了一個手指正常但患紅綠色盲的孩子.下列敘述正確的是(  )
A、該孩子的色盲基因一定來自祖母
B、這對夫婦再生一男孩,只患紅綠色盲的概率是
1
8
C、從多指基因組成看,父親的基因型是雜合子
D、父親的精子不攜帶致病基因的概率是
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①、②、③、④表示的是四株豌豆體細胞中的兩對基因及其在染色體上的位置(不考慮基因間的相互作用),下列分析錯誤的是( 。
A、①、②雜交后代的性狀分離之比是9:3:3:1
B、①、③雜交后代的基因型之比是1:1:1:1
C、四株豌豆自交都能產生基因型為AAbb的后代
D、①株中基因A與a的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項不是DNA自我復制的條件( 。
A、DNA模板和能量
B、逆轉錄酶
C、解旋酶和DNA聚合酶
D、脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于固定化細胞的敘述,正確的是( 。
A、催化效率高,低耗能、低污染
B、對環(huán)境的條件非常敏感,容易失活
C、既能與反應物充分接觸,又能與產物分離
D、成本低、操作簡單,但反應效率可能很低

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科目:高中生物 來源: 題型:

用固定化酵母細胞發(fā)酵葡萄糖溶液時,為了能產生酒精,下列措施錯誤的是( 。
A、向瓶內泵入氧氣
B、應將裝置放于適宜的條件下進行
C、瓶內應富含葡萄糖等底物
D、應將瓶口密封,效果更好

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞的全能性最容易表達出來的是( 。
A、人的口腔上皮細胞
B、洋蔥的鱗片葉表皮細胞
C、蒼蠅的受精卵細胞
D、豌豆的葉肉細胞

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