14．科學(xué)家重復(fù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定不同果蠅的同一染色體上的基因位置時(shí)得到了不同結(jié)果（如圖所示）．據(jù)此分析合理的是（　�。�
A．體色和眼色的遺傳符合自由組合定律
B．造成圖1和圖2基因位置差異的原因是基因重組
C．兩圖示均表明基因在染色體上呈線(xiàn)性排列
D．圖1和圖2說(shuō)明基因是成對(duì)存在的

分析 等位基因控制生物的相對(duì)性狀，位于一對(duì)同源染色體上；同源染色體上的非等位基因遵循遺傳的分離定律和自由組合定律；基因的表達(dá)有選擇性，隱性基因不一定能夠表達(dá)．

解答 解：A、體色和眼色的基因位于同一條染色體上，其遺傳不符合自由組合定律，A錯(cuò)誤；
B、造成圖1和圖2基因位置差異的原因是染色體變異，B錯(cuò)誤；
C、每條染色體上有許多個(gè)基因，故兩圖示均表明基因在染色體上呈線(xiàn)性排列，C正確；
D、圖1和圖2中部分基因并非是成對(duì)存在的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體上基因．試題較抽象，需比較分析，是學(xué)生綜合能力提升的較好選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中的a有8種是成年人細(xì)胞內(nèi)不能合成，必須從食物中直接攝取的，b有4種．
（2）細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng)．能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是雙縮脲試劑，B能被甲基綠染液染成綠色．
（3）若A為抗體，請(qǐng)說(shuō)出參與其“生產(chǎn)流水線(xiàn)”的具膜細(xì)胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體．
（4）同一個(gè)人的肝細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞相比，A、B是否相同？A：不同  B：相同．
（5）請(qǐng)分析染色體與染色質(zhì)的關(guān)系：相同的物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示（設(shè)水稻和番茄幼苗吸收量相等）．圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系．據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是（　�。�
A．由圖1可知，水稻吸水的速率大于吸收Ca2+的速率
B．由圖1可知，水稻對(duì)SiO34-需求量最大，番茄對(duì)SiO34-需求量最小
C．由圖2可知，氧氣濃度為0時(shí)，離子的吸收速率為0
D．圖2中b點(diǎn)到c點(diǎn)離子吸收速率基本不再增加，主要是受載體蛋白的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細(xì)胞體積小的解釋?zhuān)_的是（　　）
A．細(xì)胞體積小，有利于進(jìn)行細(xì)胞分裂
B．細(xì)胞體積小，有利于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移
C．細(xì)胞體積小，有利于細(xì)胞膜上分子的流動(dòng)
D．細(xì)胞體積小，有利于高效地進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．夏季晴朗無(wú)云的某天，某種綠色植物光合作用強(qiáng)度變化曲線(xiàn)如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在A點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞中會(huì)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體
（2）在12：00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”，原因是此時(shí)葉片氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)的數(shù)量增多，葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較低．
（3）如果該植物處于密閉的空間中，CO2吸收速率也如圖所示，則密閉空間中CO2在A點(diǎn)濃度最高，O2在E點(diǎn)濃度最高．
（4）研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X．有人推測(cè)根部合成X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉．他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中．一段時(shí)間后，測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)啟程度越大）
測(cè)量指標(biāo)
分組		培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m-3
5×10-55×10-45×10-3
葉片中X的濃度/mol•g-1（鮮重）2.472.979.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol•m-2•a-10.540.430.27
①以上方案有2個(gè)不完善的地方，請(qǐng)指出來(lái)并加以修正．a(chǎn)．樣本量太�。畱�(yīng)“取葉片若干，等分為三組”；b．缺乏空白對(duì)照．增加1組，將葉片的葉柄下浸在不含X的培養(yǎng)液中
②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果，那么可推測(cè)，隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，葉片氣孔開(kāi)啟程度降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．甲型H1N1病毒第一次進(jìn)入人體后不會(huì)引起的免疫反應(yīng)是（　　）
A．吞噬細(xì)胞攝取和處理B．T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子
C．漿細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)抗體D．記憶細(xì)胞快速增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．基因?yàn)锳aBb（這兩對(duì)基因自由組合）的水稻自交，自交后代中兩對(duì)基因都純合的個(gè)體占總數(shù)的（　�。�
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{3}{8}$D．$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的敘述，不正確的是（　�。�
A．拉馬克認(rèn)為，地球上的所有生物是由更古老的生物進(jìn)化來(lái)的
B．生物的適應(yīng)性特征的形成是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳
C．器官?gòu)U而不用，就會(huì)造成形態(tài)上的退化
D．用進(jìn)廢退獲得的性狀不可以遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．長(zhǎng)翅紅眼雄蠅與長(zhǎng)翅紅眼雌蠅交配，產(chǎn)下一只染色體組成為XXY的殘翅白眼雄蠅．已知翅長(zhǎng)、眼色基因分別位于常染色體和X染色體上，在沒(méi)有基因突變的情況下，與親代雌蠅參與受精的卵細(xì)胞一同產(chǎn)生的三個(gè)極體，其染色體組成及基因分布正確的是（A-長(zhǎng)翅，a-殘翅，B-紅眼，b-白眼）（　�。�
A．③B．①③C．②④D．②③

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