3.下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個細(xì)胞分裂為兩個子細(xì)胞的過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體.
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是⑦中的[C]染色質(zhì),細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[②]線粒體供給.
(3)細(xì)胞的識別與⑥中的[a]糖蛋白有關(guān).觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠.
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤(填標(biāo)號),除⑦外DNA還存在于②、④(填標(biāo)號)中.
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序(用“-→”和序號表示先后順序)⑤-→③-→①-→⑥.
(6)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過的生物膜的層數(shù)是0層.

分析 分析題圖可知,①是高爾基體,②是線粒體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是葉綠體,⑤是核糖體,⑥是細(xì)胞膜,⑦是細(xì)胞核,據(jù)此分析答題.

解答 解:(1)①是高爾基體,與植物細(xì)胞壁形成有關(guān).
(2)⑦是細(xì)胞核,其中c表示染色質(zhì),易被堿性染料染成深色;②是線粒體,可以為細(xì)胞的生命活動所需的能量.
(3)⑥細(xì)胞膜上的a是糖蛋白,具有細(xì)胞識別功能,健那綠染液能將活細(xì)胞中的②線粒體染成藍(lán)綠色.
(4)核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng),除⑦-細(xì)胞核外DNA還存在于②線粒體、④葉綠體中.
(5)在分泌蛋白形成過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將核糖體上形成的多肽進(jìn)行初步加工(如折疊、糖基化等),再以小泡的方式運(yùn)至高爾基體,高爾基體將多肽加工為成熟的蛋白質(zhì),并以小泡的方式運(yùn)到細(xì)胞膜,所以35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序是⑤→③→①→⑥.
(6)RNA從細(xì)胞核是通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中的,所以通過的生物膜的層數(shù)是0層.
故答案為:
(1)①高爾基體 
(2)c 染色質(zhì)、诰粒體
(3)a 糖蛋白 健那綠染液 
(4)⑤②、④
(5)⑤-→③-→①-→⑥
(6)0

點評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,解題關(guān)鍵是能區(qū)分圖中各種結(jié)構(gòu)的名稱和功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是負(fù)電位→正電位.效應(yīng)器是⑤(填甲圖中編號),該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體.
(2)圖乙中的③表示突觸小泡,該結(jié)構(gòu)由高爾基體(細(xì)胞器)形成.其中含有的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(3)圖乙中信號只能從M傳遞給N,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜.
(4)假如圖丙中的Y來自圖甲中的A,圖丙中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個刺激后,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用.
(5)縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受高級神經(jīng)中樞的控制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實驗方法的敘述中,有幾項正確(  )
①研究光合作用的反應(yīng)過程和噬菌體侵染細(xì)菌實驗--同位素標(biāo)記法
②薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗--類比推理法
③孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說一演繹法
④DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構(gòu)法
⑤分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法.
A.二項B.三項C.四項D.五項

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.病毒侵入人體后,血液會出現(xiàn)相應(yīng)的抗體,抗體的化學(xué)本質(zhì)是( 。
A.核酸B.氨基酸C.蛋白質(zhì)D.脂質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時,反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時,反應(yīng)速率不再上升,其原因是受反應(yīng)液中的酶濃度限制.
(2)圖B中,a點所對應(yīng)的溫度稱為該酶的活性最適宜溫度.
(3)圖B中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是溫度超過適宜溫度后,高溫使酶失活,反應(yīng)速度快速下降.
(4)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,試管內(nèi)反應(yīng)速度加快的是甲.
(5)經(jīng)過歷代科學(xué)家的研究,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(6)酶的特性有高效性、專一性、作用條件溫和.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于糖類物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.核糖是DNA的組成成分
B.葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖都是單糖
C.將斐林試劑加入蘋果汁中,即會產(chǎn)生磚紅色沉淀
D.糖類在細(xì)胞中徹底氧化分解釋放的能量比等量脂質(zhì)釋放的少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列對有關(guān)物質(zhì)檢測所使用的試劑和產(chǎn)生現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
選項待檢測的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A蘋果中的還原糖蘇丹Ⅲ染液橘黃色
B馬鈴薯中的淀粉雙縮脲試劑紫色
C脂肪斐林試劑橘黃色
DRNA吡羅紅染色劑紅色
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要的作用.請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為激素):
(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中激素A甲狀腺激素(填名稱)在血液中的含量明顯升高,其作用是加快物質(zhì)的氧化分解,產(chǎn)生更多的能量,這一生理活動的調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié);并且骨骼肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗,請補(bǔ)充引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑:皮膚冷覺感受器--傳入神經(jīng)--下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞--傳出神經(jīng)--效應(yīng)器.
(2)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時,丁可以直接感知血糖濃度的變化,也可以接受下丘腦的控制,通過有關(guān)神經(jīng)的作用,分泌胰高血糖素(填激素名稱)增多;同時激素D也會增多.上述過程從反射類型看屬于非條件反射.
(3)下丘腦除了參與圖中的調(diào)節(jié)過程外,還能分泌抗利尿激素(填激素名稱),由甲釋放到血液中,該激素能促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡.
(4)如果血液中物質(zhì)A的含量過高時,會抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為反饋調(diào)節(jié).
(5)當(dāng)動物缺乏某激素時,可以通過“飼喂”或“注射法”對該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充,下列可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是(單選)
①生長激素 ②甲狀腺激素、垡葝u素、苣I上腺素 ⑤抗利尿激素
A.①②B.②③C.②④D.①⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州姜堰區(qū)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒別實驗,按表中編號順序?qū)?yīng)下列各項中的內(nèi)容,正確的是

A.葡萄糖、蘇丹Ⅲ染液、沸水浴

B.蔗糖、蘇丹Ⅲ染液、常溫

C.還原糖、蘇丹Ⅳ染液、沸水浴

D.果糖、蘇丹Ⅳ染液、常溫

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案