水稻的基因型為Aa，自交后代中的純合子占總數(shù)的（ ）

A．25% B．50% C．75% D．100%

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆安徽省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是植物組織培養(yǎng)的流程圖。下列說法正確的是（ ）

A．配制好的培養(yǎng)基在滅菌后要及時分裝，避免冷卻凝固

B．愈傷組織→長出叢芽的過程中有細胞的分裂和分化

C．整個培養(yǎng)過程中需要適宜的溫度，不需要光照

D．長出叢芽和生根的過程中細胞的遺傳物質(zhì)一定會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年安徽省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予澳大利亞學(xué)者巴里·馬歇爾和羅賓·沃倫，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致胃炎和胃潰瘍的病原體，下圖為該病原體的結(jié)構(gòu)模式圖。該生物屬于（ ）

A．細菌 B．草履蟲 C．病毒 D．水綿

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省茂名市高一下學(xué)期期末考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列減數(shù)分裂過程按時間順序排列，正確的是（ ）

A．復(fù)制—聯(lián)會—四分體 B．復(fù)制—四分體—聯(lián)會

C．聯(lián)會—四分體—復(fù)制 D．聯(lián)會—復(fù)制—四分體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省茂名市高一下學(xué)期期末考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅體細胞有4對染色體，它的精原細胞，初級精母細胞，次級精母細胞和精子的染色體數(shù)目依次是（ ）

A．4、4、2、2 B．4、4、4、2

C．8、8、4、4 D．8、16、8、4

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶一中高三10月考試卷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物-選修1】大腸桿菌是一種兼性厭氧菌，在無氧條件下，發(fā)酵能將葡萄糖轉(zhuǎn)換成多種有機酸并生成二氧化碳，某研究機構(gòu)利用“濾膜法”對受污染的河流水體進行了大腸桿菌活菌數(shù)目的測定。

回答下列相關(guān)問題：

（1）研究人員向葡萄糖蛋白胨培養(yǎng)液中加入適量的溴麝香草酚藍水溶液后，裝入圖甲所示的試管中，再將污水樣滴加進去震蕩搖勻，適宜條件下培養(yǎng)一段時間后可觀察到溶液顏色的變化為 。

（2）圖乙濾膜的孔徑應(yīng) （“大于”、“小于”、“等于”）大腸桿菌。

（3）制備圖乙中牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基時，培養(yǎng)基的滅菌方法是 ，待培養(yǎng)基冷卻至 ℃左右時進行倒平板。

（4）為了鑒別大腸桿菌菌落，可向培養(yǎng)基中加入 染料，該研究機構(gòu)通過統(tǒng)計 色菌落的數(shù)目，計算出單位體積樣品中大腸桿菌數(shù)目。理論上他們的統(tǒng)計值要比實際值 （“偏高”、“偏低”或“相等”）理由是 。

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶一中高三10月考試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示滲透作用裝置圖，其中半透膜為膀胱膜（蔗糖分子不能通過，水分子可以自由通過）。圖中溶液A、B、a、b均為蔗糖溶液，實驗開始前其濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示，一段時間達到平衡后，甲、乙裝置漏斗內(nèi)液面上升的高度分別為h1、h2；a、b的濃度分別為M1、M2，則下列判斷錯誤的是（ ）

A. 若h1＞h2，MA=MB，則Ma＞Mb

B. 若MA=MB=Ma＞Mb，則h1＞h2

C. 若Ma=Mb＞MA＞MB，則h1＜h2，M1＜M2

D. 一段時間達到平衡后，甲裝置中A→a與a→A的水分子擴散速率相等

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶八中高三上學(xué)期第八周自習(xí)訓(xùn)練題生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實驗中，既要保持活性細胞狀態(tài)又需要染色和使用顯微鏡的是（ ）

A．觀察口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布狀況

B．觀察口腔上皮細胞中的線粒體

C．觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮的質(zhì)壁分離和復(fù)原

D．觀察培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江臺州路橋中學(xué)高二上學(xué)期期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型（如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等），不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換。格里菲斯將加熱殺死的S—Ⅲ型菌與R—Ⅱ型菌混合后同時注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥大量死亡，并從患病死亡小鼠體內(nèi)獲得了具有活性的S—Ⅲ型菌；而單獨注射加熱殺死的S—Ⅲ型菌小鼠未死亡。此實驗結(jié)果能支持的假設(shè)是

A．S—Ⅲ型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌

B．S—Ⅲ型菌是由R—Ⅱ型菌突變形成的

C．R—Ⅱ型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了S—Ⅲ型菌

D．加熱后S—Ⅲ型菌可能未被完全殺死

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