A. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質(zhì) | |
B. | 沃森和克里克構建的DNA雙螺旋結構模型屬于物理模型 | |
C. | 摩爾根通過類比推理的方法證明基因在染色體上呈線性排列 | |
D. | 格里菲思通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì) |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結論.
2、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”,能將R型細菌轉化為S型細菌;艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).4、沃森和克里克用建構物理模型的方法研究DNA的結構.
5、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其遺傳規(guī)律,但沒有證實遺傳因子的化學本質(zhì),A錯誤;
B、沃森和克里克構建的DNA雙螺旋結構模型屬于物理模型,B正確;
C、摩爾根通過假說演繹法證明基因在染色體上,且呈線性排列,C錯誤;
D、格里菲思肺炎雙球菌轉化實驗證明S型細菌中存在某種”轉化因子“,能將R型細菌轉化為S型細菌,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紅色橡皮泥和藍色橡皮泥制作的兩種染色體分別代表來自不同親本的染色體 | |
B. | 用 2 條 5cm 長的紅色橡皮泥和 2 條 5cm 長的藍色橡皮泥代表已復制的 2 對同源染色體 | |
C. | 兩條顏色長短一樣的橡皮泥中部用一根鐵絲扎起來,鐵絲代表著絲粒 | |
D. | 在紙上畫的 MⅡ的兩個紡錘體都要與 MⅠ的紡錘體垂直 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上的非姐妹染色單體之間 | |
B. | 同源染色體上的姐妹染色單體之間 | |
C. | 非同源染色體上的非姐妹染色單體之間 | |
D. | 非同源染色體上的姐妹染色單體之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2、血紅蛋白、H+、尿素 | B. | 呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O | ||
C. | Na+、O2、葡萄糖、血漿蛋白 | D. | Ca2+、載體蛋白、氨基酸、H+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有細胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì) | |
B. | DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的 | |
C. | 分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同 | |
D. | 用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對埃博拉病毒進行染色,可觀察到DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑--紫色 | B. | 蘇丹 III染液--橙黃色 | ||
C. | 本尼迪特試劑--紅黃色沉淀 | D. | 碘的碘化鉀溶液--藍色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有的抗生素能阻止轉錄過程 | B. | 有的抗生素能阻止翻譯過程 | ||
C. | 有的抗生素能抑制蛋白質(zhì)的合成 | D. | 有的抗生素可能抑制rRNA的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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