孟德爾在探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說--演繹法”,下列哪項不是孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出的假說( �。�
A、生物的相對性狀是由等位基因決定的
B、體細胞中遺傳因子成對存在
C、生物體在形成生殖細胞時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進入不同的配子中
D、受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機的
考點:對分離現(xiàn)象的解釋和驗證
專題:
分析:孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋:(1)生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;(2)體細胞中的遺傳因子成對存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時,雌雄配子隨機結(jié)合.
解答: 解:A、孟德爾所在的年代還沒有“基因”一詞,孟德爾認為生物的性狀是由遺傳因子決定的,A錯誤;
B、孟德爾認為遺傳因子在體細胞中成對存在,B正確;
C、孟德爾認為生物體在形成配子時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進入不同的配子中,C正確;
D、孟德爾認為受精時,雌雄配子隨機結(jié)合,D正確.
故選:A.
點評:本題知識點簡單,考查孟德爾遺傳實驗及孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋和驗證,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的具體過程,掌握孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一些山區(qū)的溪流里有時能見到一些大蝌蚪?jīng)]能正常完成變態(tài)發(fā)育,其原因是體內(nèi)缺乏(  )
A、性激素B、生長激素
C、生長抑制素D、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如圖).下列分析錯誤的是( �。�
A、滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B、試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境
C、被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中
D、若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

群落的特征是組成群落的各個種群所不具有的,下列說法正確的是( �。�
①識別各種生物并列出它們的名錄是測定物種豐度的最簡單方法
②不同類型的植物配置在群落的不同高度,形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)
③優(yōu)勢種是對群落結(jié)構(gòu)和群落環(huán)境形成有明顯控制作用的物種
④群落內(nèi)的種間關(guān)系使生物通過自然選擇而發(fā)生適應(yīng)性進化.
A、只有一項B、只有兩項
C、只有三項D、全部正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

某中學(xué)生物科技小組對某一地段中的蒲公英進行調(diào)查,得到表數(shù)據(jù),下列說法正確的是( �。�
樣方X1X2X3X4X5X6X7X8
種群密度(株/m2371524984
A、此種群密度為6.5株/m2
B、用此種方法求出的種群密度與實際密度完全相同
C、此方法為標志重捕法
D、再重新選一次樣方,所得的結(jié)果與這次應(yīng)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,a、b、c、d、e為各個刺激點,①②為電位變化檢測各位點.下列說法正確的是(  )
A、若刺激a點①②都有電位變化,刺激e點①②都沒有電位變化,說明興奮在神經(jīng)元間是單向傳遞的
B、若刺激c點②有兩次相反的電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元內(nèi)是雙向傳導(dǎo)的
C、刺激b點②有電位變化,①沒有電位變化,是因為興奮在神經(jīng)元內(nèi)是電信號,在神經(jīng)元之間是化學(xué)信號,而電流表對化學(xué)信號不反應(yīng)
D、d位于②兩個電極中間,刺激d位點①②指針都沒有偏轉(zhuǎn),原因是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群,下列是對該圖的分析.正確的是( �。�
A、該圖表示一個生物群落
B、圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%?20%
C、若C、D種群滅絕,一段時間后,E種群數(shù)量會增大
D、E和F存在著地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)共性的敘述,不正確的是(  )
A、成分不同,功能不同
B、都含有大量的自由水
C、它們都含有大量的DNA和RNA
D、都含有酶,是代謝的重要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探索遺傳物質(zhì)的過程中,赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細菌的實驗.下列有關(guān)敘述正確的是( �。�
A、用32P、35S標記同一組T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
B、該實驗的步驟是標記、培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測
C、用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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