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某中學生物科技小組對某一地段中的蒲公英進行調查，得到表數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（　�。�
樣方X1X2X3X4X5X6X7X8
種群密度（株/m2）371524984
A、此種群密度為6.5株/m2
B、用此種方法求出的種群密度與實際密度完全相同
C、此方法為標志重捕法
D、再重新選一次樣方，所得的結果與這次應相同
考點：估算種群密度的方法
專題：
分析：此調查種群密度的方法為樣方法，求平均值作為種群密度，與實際密度肯定有一定偏差，不可能完全相同．
解答： 解：A、每一個樣方中種群密度的平均值作為蒲公英的種群密度，則密度值為（3+7+15+2+4+9+8+4）÷8=6.5（株/m2），A正確；
B、樣方法是估算種群密度的方法，與實際密度有出入，B錯誤；
C、根據(jù)表格可知，調查蒲公英種群密度的方法為樣方法，C錯誤；
D、若重新選一次樣方，所得的結果與這次結果可能相同，也可能不同，D錯誤．
故選：A．
點評：本題主要考查調查種群密度的方法，意在考查考生能理解樣方法的相關知識，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等生物細胞局部結構模式圖．下列相關敘述中不正確的是（　�。�
A、如果1代表Y染色體，則形成該細胞的場所是精巢
B、該生物的細胞中，染色體最多有8條
C、要鑒定圖中1的主要成分，理論上選用的鑒定試劑是雙縮脲試劑和甲基綠
D、一般可認為，此細胞處于減數(shù)第一次分裂中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

多細胞生物的細胞分化是基因選擇性表達的結果，下列基因在人體各種細胞的生命過程中都能進行表達的是（　�。�
A、抗體合成基因
B、胰島素基因
C、膜蛋白基因
D、胃蛋白酶基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些類型的染色體結構和數(shù)目的變異，可通過對細胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別．a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（　�。�
A、三倍體、染色體片段增加、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失
B、三倍體、染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加
C、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D、染色體片段缺失、個別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

XY型性別決定的生物，群體中的性別比例為 1：1，原因是（　�。�
A、含X的卵細胞：含Y的卵細胞=1：1
B、含X的配子：含Y的配子=1：1
C、含X 的精子：含Y的精子=1：1
D、雌配子：雄配子=1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾在探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說--演繹法”，下列哪項不是孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出的假說（　　）
A、生物的相對性狀是由等位基因決定的
B、體細胞中遺傳因子成對存在
C、生物體在形成生殖細胞時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中
D、受精時，雌雄配子的結合是隨機的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物的精原細胞有染色體32條，則在該動物的初級精母細胞核中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)分別是（　　）
A、32  16  64 64
B、16  8  32 32
C、32  8  32 64
D、16  0  32 32

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體生命活動調節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、激素隨體液到達靶細胞，直接參與靶細胞內多種生命活動
B、大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低
C、病毒侵入機體后，體內的吞噬細胞、T細胞和漿細胞都具有識別功能
D、腦干內有呼吸中樞、語言中樞等重要的生命活動中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一塊馬鈴薯甲蟲成災的地里，噴了一種新的農藥后，約98%的甲蟲死了，約2%的甲蟲生存下來，生存下來的原因是（　�。�
A、有基因突變產生的抗藥性個體存在
B、以前曾噴過某種農藥，對農藥有抵抗力
C、約有2%的甲蟲未吃到沾有農藥的葉子
D、生存下來的甲蟲是身強體壯的年輕個體

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