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某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質變化示意圖，其中Ⅰ～Ⅴ為生理過程，a～h為物質名稱，請回答：
（1）圖中物質b和g分別是
 
．
（2）物質a分布在葉綠體的
 
，提取該物質時加入CaCO3的目的
 
．
（3）過程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場所是
 
．
（4）上述Ⅰ～Ⅴ過程中，能夠產生ATP的過程是
 
，必須有氧氣參與進行的是
 
．
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析圖解：Ⅰ是光反應，Ⅱ是暗反應，Ⅲ是有氧呼吸的第一階段，Ⅳ有氧呼吸的第二階段，Ⅴ是有氧呼吸的第三階段．
a色素，b是氧氣，c是[H]，d是ADP，e是ATP，f是C5，g是二氧化碳，h是C3．
解答： 解：（1）圖中b是水的光解的產物氧氣，g是二氧化碳，用于二氧化碳的固定和產生于有氧呼吸的第二階段．
（2）物質a是色素，分布于類囊體的薄膜上；碳酸鈣用來中和細胞內的有機酸，防止色素被有機酸破壞．
（3）過程Ⅳ有氧呼吸的第二階段，場所是線粒體基質；過程Ⅴ是有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體內膜．
（4）光合作用的光反應階段和有氧呼吸的三階段都會產生ATP．有氧呼吸的第三階段必須要有氧氣的參與．
故答案為：
（1）氧氣     二氧化碳  
（2）類囊體薄膜上      防止色素被破壞
（3）線粒體 
（4）Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、ⅤⅤ
點評：本題考查了考生對光合作用和呼吸作用過程的理解，解題的關鍵是要結合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關的化學反應方程式，進行相關生理過程的分析．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究發(fā)現：附著在內質網上的核糖體主要合成某些專供輸送到細胞外面的分泌物質，叫做分泌蛋白，下列哪種物質是由內質網上的核糖體合成的（　�。�
A、血紅蛋白
B、呼吸氧化酶
C、唾液淀粉酶
D、ATP合成酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為血糖調節(jié)模型，下列判斷中正確的是（　�。�
A、激素甲的分泌細胞是胰島A細胞
B、激素乙的分泌細胞是胰島B細胞
C、激素乙是胰島素
D、缺乏激素甲可能患糖尿病

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科目：高中生物 來源： 題型：

在25℃條件下對美花石斛和春石斛光合作用特性的研究結果如圖所示．

（1）圖中A點條件下春石斛葉肉細胞產生ATP的細胞器有
 
，B點條件下美花石斛葉肉細胞產生的O2的擴散路徑是
 
．從圖中分析，更適應陰生環(huán)境的是
 
石斛；在溫室中栽培石斛時土壤不能含水過多的原因是
 
．
（2）植物干重最主要的物質來源是
 
（土壤中的無機鹽/H2O/CO2/從農家肥中吸收的有機物）．在無光條件下
 
石斛的干重減少得更快．
（3）光合色素的作用是
 
，研究人員通過實驗發(fā)現春石斛總光合色素含量高于美花石斛，分析上圖，與該發(fā)現相符的實驗結果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組探究pH對過氧化氫酶活性的影響，實驗過程如下：
材料用具：新鮮肝臟研磨液、新鮮血漿、pH分別5.0，6.0，7.0，8.0的緩沖液、恒溫培養(yǎng)箱、10%H202溶液、試管等．實驗步驟：
步驟 試管編號
A B C D E
①10%的過氧化氫溶液 2滴 2滴 2滴 2滴 2滴
②加入新鮮肝臟研磨液 2mL 2mL 2mL 2mL 2mL
③加入血漿或緩沖液各2mL 血漿 pH5.0緩沖液 pH6.0緩沖液 pH7.0緩沖液 pH8.0緩沖液
④觀察、記錄各組氣泡
請回答：
（1）上述有錯誤的實驗步驟可改為：
 
；
（2）該實驗的自變量為
 
；
（3）訂正后，如果如圖表示的是在pH=7.0的試管中氧氣生成總量隨時間的變化曲線，請在圖中繪出過氧化氫的量隨時間的變化 曲線（標注：1）和酶量增加一倍的時候過氧化氫含量隨時間的變化曲線（標注：2）；
（4）該小組想用淀粉代替過氧化氫，并用碘液檢測結果．請評價該方案：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖：
（1）階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯．階段Ⅰ中，水進入種子胚細胞的穿（跨）膜運輸方式為
 
，階段Ⅲ中，種子胚細胞內水的主要存在形式是
 
．
（2）在階段Ⅱ期間，大豆種子胚細胞的同化作用方式是
 
，細胞中有機物的總量變化是
 
．階段Ⅲ中根向地生長的主要原因是
 
分布不均，使根的近地側生長受到
 
．
（3）若測得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1：3，則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 
．
（4）大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時，若突然停止CO2供應，短時間內葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
．大田種植大豆時，“正其行，通其風”的主要目的是通過
 
提高光合作用強度可增加產量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉花屬于陽生植物，科研人員為提高棉花的品質開展了下列兩項研究．
研究一：光照強度對棉花葉片光合作用的影響．
（1）圖1曲線的含義是：
 

（2）如果白天和黑夜各為12h，在
 
 klx以上的光照強度下，棉花植株一晝夜吸收的CO2的總量超過釋放的CO2的總量．若葉面積為50cm2的棉花在光照強度為8klx時，每小時合成的葡萄糖量
 
 mg．（保留一位小數）
（3）對照圖中棉花曲線添加一條陰生植物的光合速率變化曲線（不考慮具體數據）．
研究二：去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響．
研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，實驗結果如圖2、圖3．

（4）由圖2曲線可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率
 
．光合作用合成的糖轉變成圖3中
 
（物質）在植物體內運輸．
（5）由圖3可知，去除部分棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖增加，原因是
 
（多選）
A．葉片光合產物輸出量減少   B．植株的呼吸作用下降   C．CO2固定速率增加   D．葉片光合速率增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現豚鼠血清對人淋巴瘤細胞有抑制作用，而對正常細胞無影響．進一步研究發(fā)現，發(fā)揮作用的物質是L-天冬酰胺酶，該酶能將L-天冬酰胺分解，因淋巴瘤細胞自身不能合成L-天冬酰胺，細胞增殖而被抑制．
（1）為驗證該酶對上述兩種細胞的影響，某興趣小組進行了以下實驗．
實驗材料：正常細胞、淋巴瘤細胞、L-天冬酰胺酶、培養(yǎng)基（含細胞生長所需物質）等
實驗步驟：
實驗組：培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細胞
對照組：培養(yǎng)基+
 

兩個組在相同且適宜條件下培養(yǎng)后，觀察細胞生長狀況，檢測L-天冬酰胺含量．實驗結果（如下）：
實驗分組 生長狀況 L-天冬酰胺含量
培養(yǎng)基中 細胞內
實驗組 抑制 缺乏 缺乏
對照組 ？ 缺乏 正常
結果分析：
對照組細胞生長狀況為
 
，細胞內L-天冬酰胺含量正常的原因是
 
．兩個組的細胞應保持大小相當、活力相同、
 
．
（2）患者多次靜脈注射外源性L-天冬酰胺酶后療效降低，經檢測，在患者的血液發(fā)現了抗體與L-天冬酰胺酶結合物，說明患者產生了
 
免疫．
（3）L-天冬酰胺酶口服無療效．興趣小組依據上述研究結果設計了如下方案進行驗證．
實驗組：
步驟一：向2ml的L-天冬酰胺酶溶液加入2ml
 
溶液（甲液），將混合液（a液）pH調至1.5左右，37℃水浴保溫10min；向a液加入4ml胰蛋白酶溶液（乙液），將混合液（b液）pH調至8左右，37℃水浴保溫20min；
步驟二：向b液中加入含量為A的L-天冬酰胺，將混合液（c液）PH調至8左右，37℃水浴保溫20min，檢測c液中L-天冬酰胺的含量為B．
對照組：設置情況是
 
；步驟二檢測L-天冬酰胺的含量為C．
預期結果：若L-天冬酰胺的含量情況為
 
時，證明L-天冬酰胺酶口服無療效．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸中產生能量最多的是（　　）
A、生成丙酮酸時
B、生成[H]時
C、生成二氧化碳時
D、生成水時

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