15．如圖為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖，它屬于下列何種細(xì)胞（　　）
A．皮膚細(xì)胞B．初級(jí)卵母細(xì)胞C．極體D．卵細(xì)胞

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞不含同源染色體，且染色體分布散亂，處于減數(shù)第二次分裂前期，可能是次級(jí)精母細(xì)胞，也可能是次級(jí)卵母細(xì)胞或（第一）極體．

解答 解：A、皮膚細(xì)胞含有同源染色體，而該細(xì)胞不含同源染色體，A錯(cuò)誤；
B、初級(jí)卵母細(xì)胞含有同源染色體，而該細(xì)胞不含同源染色體，B錯(cuò)誤；
C、該細(xì)胞不含同源染色體，含有染色單體，應(yīng)該處于減數(shù)第二次分裂，可能是第一極體，C正確；
D、該細(xì)胞中著絲點(diǎn)還未分裂，含有染色單體，因此該細(xì)胞不可能是卵細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期，進(jìn)而判斷該細(xì)胞的名稱(chēng)，作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖，據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí)，產(chǎn)熱量等于散熱量

B．當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí)，從時(shí)間t1到時(shí)間t2，散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的

C．時(shí)間t2以后，散熱量減少，這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果

D．時(shí)間t3以后，產(chǎn)熱量小于散熱量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收神經(jīng)遞質(zhì)
B．糖腌果脂變甜是細(xì)胞主動(dòng)吸收蔗糖的結(jié)果
C．氧氣濃度不會(huì)影響哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞對(duì)K+的主動(dòng)吸收
D．胞吞與胞吐均是小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．對(duì)圖所示粘性末端的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲、乙粘性末端是由不同的限制酶切割而成
B．甲、乙粘性末端可形成重組DNA分子
C．切割甲的限制酶能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子
D．DNA連接酶催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．如圖表示在不同生命活動(dòng)過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)染色體的變化曲線，下列敘述不正確的是（　　）
A．a過(guò)程沒(méi)有姐妹染色單體B．b過(guò)程細(xì)胞數(shù)目不變
C．c過(guò)程發(fā)生細(xì)胞融合D．d過(guò)程沒(méi)有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示轉(zhuǎn)基因煙草的培育過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示過(guò)程將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（2）為便于鑒別受體細(xì)胞中是否含有外源基因，攜帶外源基因的質(zhì)粒上應(yīng)有標(biāo)記基因，還應(yīng)有啟動(dòng)子和終止子，以利于外源基因的表達(dá)．
（3）該過(guò)程中用到的植物細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，除用酒精對(duì)葉片進(jìn)行消毒外，還需要用到次氯酸鈉溶液消毒．該技術(shù)的核心是脫分化和再分化過(guò)程．
（4）外源基因的檢測(cè)首先要采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了外源基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1：1：1：1比例的是（　�。�
A．F1表現(xiàn)型的比例B．F2表現(xiàn)型的比例
C．F1測(cè)交后代類(lèi)型的比例D．F2基因型的比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下面是《抗A、抗B血型定型試劑（單克隆抗體說(shuō)明書(shū)）》部分內(nèi)容，
抗A、抗B血型定型試劑（單克隆抗體說(shuō)明書(shū)）
[組成與性狀]本品系用產(chǎn)生抗A、抗B抗體的雜交瘤細(xì)胞培育的上清液配置而成，專(zhuān)供鑒定人ABO血型用．
[使用方法]將本品與受檢紅細(xì)胞鹽水混合，按照有無(wú)凝集判定結(jié)果．抗A試劑能和A型血、AB型血凝集，抗B試劑能和B型血、AB型血凝集…（略）
[注意事項(xiàng)]（略）
[保存及年限]有效期一年，保存于2℃～8℃．
則下列說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．該定型試劑（單克隆抗體）是通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備的，通常采用的生物誘導(dǎo)劑是滅活的病毒
B．制備過(guò)程中，首先用A型血或者B型血的紅細(xì)胞作為抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物
C．與傳統(tǒng)工藝相比，本試劑的突出優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、產(chǎn)量高
D．該試劑放在室溫條件下保存即可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中還缺少的組成成分是分解者和非生物成分．通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，可利用的能量越少．
（2）圖乙表示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能用甲圖中的I和IV表示．
（3）圖乙中，若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量，則B表示同化的能量．若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽(yáng)能總量為y，由營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．
（4）若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙．其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量$\frac{25A}{1+4x}$kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）．

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