A、①比②的放大倍數(shù)大,③比④放大倍數(shù)小 |
B、把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用③,同時(shí)提升鏡筒 |
C、從乙轉(zhuǎn)為丙,正確的調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)調(diào)節(jié)器 |
D、若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大氣中二氧化碳的含量增加會(huì)造成溫室效應(yīng),但不會(huì)影響生物的多樣性 |
B、減少化石燃料的燃燒可減輕臭氧層的破壞,有利于保護(hù)生物的多樣性 |
C、森林、草地對(duì)水土的保持作用是生物多樣性直接價(jià)值的體現(xiàn) |
D、人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)可保護(hù)生物多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、靶細(xì)胞在效應(yīng)T細(xì)胞的作用下死亡可能與nuc-1基因被激活有關(guān) |
B、在胚胎發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞中的nuc-1基因也在表達(dá) |
C、該基因編碼的蛋白質(zhì)需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工運(yùn)輸 |
D、癌變細(xì)胞中nuc-1基因的表達(dá)可能會(huì)受阻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若c為腺嘌呤,則m一定是腺嘌呤脫氧核苷酸 |
B、禽流感病原體和幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)的m都為4種 |
C、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán),可形成m中的一種 |
D、b和c交替連接,構(gòu)成遺傳物質(zhì)的基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、溫覺(jué)感受器敏感的溫度范圍比冷覺(jué)感受器要小 |
B、溫覺(jué)感受器對(duì)皮膚溫度變化速率更敏感 |
C、冷覺(jué)感受器在0-10℃左右時(shí)敏感性最強(qiáng) |
D、在43℃時(shí),溫覺(jué)感受器發(fā)送沖動(dòng)頻率最高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì) | 溫度(℃) | O2增加量(mL/8h) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 22 | 120 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 22 | 15 |
3 | 天竺葵 | 根 | 紅 | 22 | -10 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 22 | 80 |
5 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 22 | 10 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
1 |
10000 |
類(lèi)別 | ① | ② | ③ | ④ |
父親 | + | - | + | - |
母親 | - | + | + | - |
兒子 | +- | + | + | - |
女兒 | +- | - | + | - |
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