學(xué)校的課外活動小組調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的生長繁殖狀況，它們研究的是生命系統(tǒng)的（　�。�
A、個體水平B、種群水平
C、群落水平D、生態(tài)系統(tǒng)
考點：種群的特征
專題：
分析：本題主要考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念．
1、種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體，特點是個體間彼此可以交配，實現(xiàn)基因交流．
2、群落的概念：在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體，它具有一定的結(jié)構(gòu)、一定的種類構(gòu)成和一定的種間相互關(guān)系，并在環(huán)境條件相似地段可以重復(fù)出現(xiàn)．
3、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的空間和時間范圍內(nèi)，在各種生物之間以及生物群落與其無機(jī)環(huán)境之間，通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體．
解答： 解：一個池塘中的青蛙屬于一個種群，故調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的生長繁殖狀況，研究的是生命系統(tǒng)的種群水平，B正確；ACD錯誤．
故選：B．
點評：本題主要考查學(xué)生對概念的辨析能力．種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體，特點是個體間彼此可以交配，實現(xiàn)基因交流．種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位．種群的基因庫是指一個種群中全部個體所含有的全部基因．生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合資料回答問題
資料一：觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗中需要對根尖進(jìn)行解離，即破壞細(xì)胞壁纖維素連接點，使細(xì)胞壁變得松弛；
資料二：細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層，會限制細(xì)胞的生長．而低濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的生長，其作用原理如圖所示．
（1）觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂實驗中解離液的成分是
 
．
（2）生長素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)接受相關(guān)信息后釋放Ca2+進(jìn)入液泡，使液泡體積
 
（增大或減�。⑹辜�(xì)胞通過
 
方式將H+運輸至細(xì)胞壁部位．
（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+激活轉(zhuǎn)錄因子，轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核使細(xì)胞通過
 
（過程）合成促細(xì)胞生長蛋白；根的近地側(cè)促細(xì)胞生長蛋白含量比遠(yuǎn)地側(cè)
 
，原因是
 
．
（4）細(xì)胞壁伸縮性增大使植物細(xì)胞生長成為可能．請由圖分析細(xì)胞壁伸縮性增大的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某農(nóng)科所為研究影響植物生長的外界因素，在大棚內(nèi)種植了玉米，大豆等多種植物．請回答下列問題：
（1）與大豆根尖細(xì)胞吸收NO3-密切相關(guān)的生理過程是
 
，相關(guān)的細(xì)胞器有
 
，其中N在葉肉細(xì)胞中可參與構(gòu)成的生物大分子有
 
．
（2）如果密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化如甲圖所示，則：
①植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點是
 
，積累有機(jī)物最多的是
 
點．
②經(jīng)過一晝夜，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會
 
（填“增加”“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是
 
．
（3）乙圖中曲線代表在一定光照強(qiáng)度下玉米的光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系，則：
①若降低光照強(qiáng)度，曲線中F點將向
 
移動．
②若其他條件不變，乙圖中縱坐標(biāo)改為CO2吸收速率，請在坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定．下圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．回答以下問題：
（1）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有
 
 （填序號）．
（2）用甲基綠和吡羅紅染液對圖示細(xì)胞染色后，呈綠色的部位主要是
 
（填序號）．該細(xì)胞和同一植物體內(nèi)根毛細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的根本原因是
 
不同．
（3）神經(jīng)細(xì)胞（即神經(jīng)元）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，其軸突末梢膨大形成的突觸小體常常與其他神經(jīng)元的
 
形成突觸；興奮在突觸中的傳遞既依賴于細(xì)胞膜的流動性又體現(xiàn)了
細(xì)胞膜的
 
功能；某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，卻能在一段時間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導(dǎo)，它的作用部位最可能是
 
．
（4）細(xì)胞有絲分裂的過程中，染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化．某同學(xué)以探究“是什么牽引染色體運動”為課題，設(shè)計了如下實驗步驟：
a．培養(yǎng)洋蔥根尖至5cm；
b．切取根尖2～3mm，并對其進(jìn)行解離、漂洗和染色；
c．將染色后的洋蔥根尖制成臨時裝片，并滴加一定濃度的足量的秋水仙素溶液（秋水仙素的作用非�？�，可起到立竿見影的效果），然后在相差顯微鏡（能觀察活細(xì)胞的生長、運動、增殖情況及細(xì)微結(jié)構(gòu)）下觀察染色體的運動情況．
請寫出該同學(xué)的實驗假設(shè)：
 
．
該實驗有兩個明顯錯誤：一是
 
；二是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖所示家族遺傳系譜圖，回答：（甲�。篈、a控制；乙�。築、b控制）
（1）甲病屬于
 
遺傳�。�
（2）Ⅱ3、Ⅱ8的家族均無乙病史，則Ⅲ10基因型為
 
．若Ⅲ10與一正常男子婚配，子女正常的概率為
 
．
（3）若只考慮甲病，Ⅱ3與Ⅱ4生一患甲病的男孩，由于某種原因，該男孩與一患甲病的女孩結(jié)婚（該女孩為雜合體），生一患甲病的孩子，則該患病孩子是雜合子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動與ATP關(guān)系的敘述，錯誤的是（　�。�
A、DNA復(fù)制需要消耗ATP
B、光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗ATP
C、細(xì)胞內(nèi)各種吸能反應(yīng)不需要消耗ATP
D、細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

將①②兩個植株雜交，得到③，將③再做進(jìn)一步處理，如圖所示，下列分析錯誤的是（　　）
A、由③到④的育種過程依據(jù)的主要原理是基因突變
B、由⑤×⑥過程形成⑧植株可知，⑤與⑥為同一物種
C、若③的基因型為AaBbdd（三對等位基因的遺傳符合自由組合定律），則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
D、由③到⑨過程可能發(fā)生了突變和重組，可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的6種敘述中，正確的有（　�。�
①個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對生物體都是有害的
②正常細(xì)胞癌變后在體外適宜條件下培養(yǎng)可無限增殖
③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過程是可逆的
④癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)
⑤人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果
⑥原癌基因和抑癌基因的突變是細(xì)胞癌變的內(nèi)因．
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率（單位時間、單位葉面積吸收CO2的量）的變化曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A、在9：30-11：00之間，花生凈光合速率下降的原因是光反應(yīng)過程減緩
B、在11：00-12：30之間，花生的單位葉面積有機(jī)物積累量比玉米的多
C、在17：00時，玉米和花生的單位葉面積葉綠體釋放O2速率相同
D、在18：30時，玉米不能通過光合作用合成有機(jī)物

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同步練習(xí)冊答案