甲、乙、丙及NAA等四種植物激素的作用模式如圖，圖中“+”表示促進作用，“-”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙皆為微量有機物
B、甲、乙皆可促進果實成熟
C、乙、丙之間具有協(xié)同作用
D、甲、乙之間具有拮抗作用
考點：植物激素的作用
專題：
分析：分析題圖可知，甲是脫落酸，乙是赤霉素，丙生長素．
解答： 解：A、脫落酸、赤霉素、生長素都是植物激素，植物激素是微量有機物，A正確；
B、脫落酸、赤霉素不能促進果實成熟，B錯誤；
C、分析題圖可知，乙、丙都促進植物生長，具有協(xié)同作用，C正確；
D、分析題圖可知，甲促進種子休眠、抑制生長，乙抑制種子休眠促進生長，二者作用相互拮抗，D正確．
故選：B．
點評：對于植物激素的概念、不同植物激素的作用和不同植物激素之間的作用關(guān)系的綜合理解應用，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所．如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）在圖甲、圖乙所示細胞中都存在，且含有核酸的細胞器有
 
（填編號），其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
（填編號）中．
（2）圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 
（填編號）；圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場所是
 
（填編號）．
（3）圖甲、圖乙所示的兩細胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成，在形成過程中，表現(xiàn)不同的時期是
 
期和
 
期．
（4）若圖乙所示的細胞為消化腺細胞，將3H標記的亮氨酸注入該細胞，在該細胞的結(jié)構(gòu)中，3H出現(xiàn)的先后順序是
 
（用箭頭和編號表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖從左至右表示動作電位傳導的示意圖．據(jù)圖不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、動作電位在神經(jīng)纖維上傳導時電位變化是一樣的
B、K+外流和Na+內(nèi)流過程都不消耗ATP
C、Na+內(nèi)流可能與局部電流的刺激有關(guān)
D、興奮部位恢復為靜息電位可能與K+外流有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知AUG、GUG為起始密碼，UAA、UGA、UAG為終止密碼．假設(shè)編碼某多肽分子的基因中一條鏈的堿基序列順序為ACCACAGTC…AGGAACTTCGAT（其中“…”表示省略了223個堿基，并且不含有編碼終止密碼的序列）．若以此鏈為模板轉(zhuǎn)錄，最終形成的多肽分子中肽健的數(shù)目最多是（　�。�
A、74B、75C、77D、78

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞分裂和細胞分化的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結(jié)果
B、生物體通過細胞分化，細胞之間逐漸發(fā)生了穩(wěn)定的差異
C、細胞分裂是細胞分化的基礎(chǔ)
D、細胞分化過程中細胞中的遺傳物質(zhì)種類發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意  圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是
（　�。�
A、a、b、c、d都是通過血液循環(huán)到達靶細胞
B、c激素由下丘腦分泌，e表示水的重吸收過程
C、d表示胰島素，通過促進葡萄糖的攝取、利用和儲存降低血糖濃度
D、a、b、c、d都是與受體結(jié)合來發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生長素和赤霉素都能促進植物生長
B、生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究
C、頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽
D、高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（　�。�
A、病毒和細菌
B、細菌和草履蟲
C、藍藻和酵母菌
D、兔和酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

用各營養(yǎng)級生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔．在某一櫟林中，第一營養(yǎng)級生物為櫟樹，第二營養(yǎng)級生物為昆蟲，第三營養(yǎng)級生物為蛙、蜥蜴和鳥，第四營養(yǎng)級生物為蛇．該櫟林數(shù)量金字塔的示意圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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