4．消毒和滅菌是兩個(gè)不同的概念，下列哪些事物適用于消毒處理（　　）
①皮膚②飲用水③牛奶④接種臺(tái)⑤培養(yǎng)皿⑥接種環(huán)⑦培養(yǎng)基⑧果汁．
A．②⑤⑥⑦⑧B．①②③④⑧C．①②③⑥⑧D．①③④⑥⑧

分析 消毒就是用物理或化學(xué)方法殺滅或消除致病微生物，但不一定能殺死細(xì)菌芽孢和物體內(nèi)部的微生物．滅菌就是用物理或化學(xué)方法殺滅所有的微生物，使其達(dá)到無菌，包括孢子及芽孢．

解答 解：消毒指用比較溫和的方法殺死微生物的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞，適用于那些不耐高溫的液體．如③牛奶、⑧果汁，這樣可以使其中的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞．另外對(duì)要求不是很嚴(yán)格的①皮膚、②飲用水、④接種臺(tái)也用消毒的方法處理．而對(duì)于嚴(yán)格要求的⑤培養(yǎng)皿、⑥接種環(huán)、⑦培養(yǎng)基等必須進(jìn)行滅菌處理．所以，①②③④⑧應(yīng)該用消毒的方法處理．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查消毒與滅菌的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)消毒與滅菌的區(qū)分和實(shí)驗(yàn)操作用的運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物——腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)此回答：

（1）該化合物為 肽，連接氨基酸之間的化學(xué)鍵叫 ，在形成該多肽時(shí)相對(duì)分子量減少了 。

（2）它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是都至少含有 ，且有 。

（3）若將腦啡肽完全水解，水解后的產(chǎn)物有 種，這些產(chǎn)物的區(qū)別在于 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是

A．蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

B．免疫細(xì)胞識(shí)別侵入機(jī)體的細(xì)菌或病毒

C．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取

D．同種生物的精卵識(shí)別并完成受精作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖分別表示形態(tài)和功能都不相同的兩種細(xì)胞，但它們都有相類似的基本結(jié)構(gòu)，其統(tǒng)一性表現(xiàn)在

A．都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

B．都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

C．都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

D．都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是

A．細(xì)胞核 B．核糖體 C．葉綠體 D．溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．能證明RNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．煙草花葉病毒重建實(shí)驗(yàn)B．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
C．基因的分離和自由組合實(shí)驗(yàn)D．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．紫色洋蔥鱗片葉外表皮是用于觀察質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原的理想材料．某同學(xué)根據(jù)預(yù)先的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生的變化，并繪制出細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖如下．請(qǐng)結(jié)合教材中有關(guān)知識(shí)，據(jù)圖分析、完成下面的問題．

（1）質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與原生質(zhì)層 發(fā)生分離的現(xiàn)象，該結(jié)構(gòu)由圖A中的②③④組成．
（2）在制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片后直接觀察，視野中細(xì)胞應(yīng)如上圖B所示的狀態(tài)；用引流法將蓋玻片下的清水換為30%的蔗糖溶液后，持續(xù)觀察細(xì)胞的變化，在此過程中，細(xì)胞液濃度逐漸增大（填“增大”、“基本不變”或“減小”）
（3）如果將處于A時(shí)期細(xì)胞置于50%的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再置于清水中，該同學(xué)始終未觀察到質(zhì)壁分離的復(fù)原現(xiàn)象，可能的原因是細(xì)胞過度失水死亡，生物膜失去了選擇透過性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下表表示不同處理對(duì)某植物性別分化的影響，據(jù)表能推出的結(jié)論是 （　�。�
處理結(jié)果
完整植株雌雄株各占一半
去部分根雄株占多數(shù)
去部分根+施用細(xì)胞分裂素雌株占多數(shù)
去部分葉雌株占多數(shù)
去部分葉+施用赤霉素雄株占多數(shù)
A．根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成
B．葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素
C．若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑，則雌株數(shù)量增多
D．赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是協(xié)同的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．反芻動(dòng)物，如牛和山羊，具有特殊的器官--瘤胃，在瘤胃中含有多種微生物，其中許多微生物能以尿素作唯一氮源．以下示意圖是從瘤胃中分離出能夠分解尿素的微生物流程．

（1）進(jìn)行①過程的目的是稀釋；②過程所使用的接種方法是稀釋涂布平板法．用該接種方法對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低（或少），原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落．
（2）從用途上來說，Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，制備該培養(yǎng)基的步驟是：計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板．由于瘤胃中的微生物多為厭氧菌，接觸空氣后會(huì)死亡，因此分離其中能分解尿素的微生物除了需要準(zhǔn)備Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基外，還要提供無氧的條件．此培養(yǎng)條件也是泡菜（填“果醋”或“泡菜”）制作過程中需要的．
（3）酶對(duì)化學(xué)反應(yīng)的催化效率稱為酶活性，圖示的酶活性的高低可用單位時(shí)間單位體積中尿素（反應(yīng)物）的減少量來表示．

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