將若干生理狀況基本相同,長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實驗組)和清水(對照組)中,測量每組蘿卜條的平均長度,結果如下圖。據圖分析,下列敘述錯誤的是
A.對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細胞壁的伸縮性較小
B.實驗說明蘿卜細胞膜上運載甘油的載體比運載葡萄糖的載體數量多
C.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復原長度是因為細胞不吸收蔗糖
D.實驗結束后,實驗組中的蘿卜條的細胞液濃度都比實驗前大[來
B
【解析】
試題分析:放在清水中為對照組,蘿卜條長度有較少增加說明細胞壁的伸縮性較小,限制了細胞進一步吸水脹大,A正確。甘油透過細胞膜是自由擴散,不需要載體,B錯。蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復原長度是因為細胞不吸收蔗糖,C正確。實驗組中的蘿卜條由于開始都失水,后來由于對甘油和葡萄糖的吸水,在吸水,由于細胞液中溶質微粒增多,顯然實驗結束后細胞液濃度都比實驗前大,D正確。
考點:本題考查物質跨膜運輸的方式,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力,以及能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力。
考點分析: 考點1:物質進出細胞的方式 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞學說及其建立的敘述,錯誤的是 ( )
A.細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的
B.細胞學說的重要內容之一是:動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的
C.細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞
D.細胞學說闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省保定市高三12月聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述不正確的是
A.細胞分化能使細胞中細胞器的種類和數量發(fā)生改變
B.衰老細胞會出現線粒體減少、酶活性降低及細胞核變大等現象
C.被病原體感染細胞的清除,不是通過細胞凋亡完成的
D.細胞癌變導致細胞黏著性降低,易分散轉移
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,A點處用32P標記果蠅精原細胞核所有DNA的雙鏈,然后將細胞置于含31P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)。若細胞發(fā)生a、b連續(xù)兩個分裂過程,相關敘述正確的是
A.基因重組一定發(fā)生于CD段或HI段
B.CD段和IJ段的細胞中可能有兩條Y染色體
C.CD段和KL段中細胞內均不含同源染色體
D.EF段和IJ段中細胞內每條染色體均含32P
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市和平區(qū)高三下學期第一次質量調查生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)下圖是某同學在觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗中的基本操作步驟,請回答下列問題。
(1)D過程在低倍鏡下可觀察到 和 分離。若低倍鏡下觀察到的視野如右圖所示,則N處為 。
(2)花青素為紫色,它溶于洋蔥鱗片葉外表皮細胞的 中。如果用 進行處理,可得到原生質體,再加入清水后,視野中的顏色變化過程是 。
(3)該同學為探究茉莉酸(植物生長調節(jié)劑)對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細胞質壁分離的影響,將細胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結果如表所示。
組別 | 培養(yǎng)液中另添加的成分 | 結果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分細胞質壁分離 |
② | + | + | 細胞正常,無質壁分離 |
③ | - | - | 細胞正常,無質壁分離 |
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol·L-1,茉莉酸濃度為10-3mg·L-1;“-”表示無添加
結果表明,茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質壁分離有 作用。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)某地出現了較為嚴重的自然災害,導致此區(qū)域的自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞,如圖為被毀的自然保護區(qū)在人為干預下恢復過程中的能量流動圖(單位:103kJ·m-2·a-1)。請分析并回答:
(1)由圖中數據可知,生產者固定的能量值為 ,肉食動物需補償輸入的能量值為 。由圖可知,營養(yǎng)級 (填“較高”或“較低”)的生物在這場災害中受到的影響較大。
(2)在人為干預下,能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率分別為 、 。
(3)由圖中可知:用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示綠色植物細胞部分結構中的某些代謝過程,圖中①~⑦代表各種物質。有關敘述與事實不符的是( )
A.在有光的條件下,圖中物質⑥可由⑤分解而來
B.圖中④代表的是細胞各種生命活動可直接利用的能源物質
C.若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài),則圖中①→②→①的循環(huán)不能進行
D.進入相應結構的物質⑦中可能包含有圖中的物質⑥
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省南昌市高三二模沖刺交流理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)種群密度能夠明顯影響布氏田鼠的內分泌水平且種群密度高會抑制種群的增長,為確定種群密度是否對高原鼠兔的內分泌和種群數量變化造成同樣影響,某研究團隊進行了專門研究。實驗簡要過程如下:取地形特征和植被類型基本一致的兩樣地(距約30km),樣地1高原鼠兔繁殖初期密度為35只/hm2,樣地2高原鼠兔繁殖初期密度為12只/hm2。在高原鼠兔的不同繁殖時期各樣地內 ,從其頸部取血4ml進行皮質酮水平的測定。
根據實驗結果回答下列問題:
(1)請補充實驗簡要過程空白處: 。
(2)樣地1和樣地2的高原鼠兔 (是\不是)同一種群,原因是 。
(3)為實驗需要,另增加面積為10 hm2的樣地3,在繁殖初期首次捕獲高原鼠兔26只,全部做好標記,適當時間間隔后再次捕獲到17只,其中2只帶有標記,則該樣地密度約為 (取整數),樣地3對應圖中的曲線為 ,增加樣地3的目的是 。
(4)根據以上研究可得出的結論有 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇鹽城市高三第二學期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是物質進出細胞方式的概念圖,有關敘述正確的是
A.據圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動運輸
B.母乳中的免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收
C.果脯腌制時蔗糖進入細胞與③胞吞作用有關
D.⑤、⑥兩種方式的共同特點是順濃度梯度運輸物質
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