2．細(xì)胞分化中不可能出現(xiàn)的變化有（　�。�
A．染色體的復(fù)制B．某些細(xì)胞器的增添或消失
C．轉(zhuǎn)錄D．細(xì)胞全能性的降低

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
（2）細(xì)胞分化的特點(diǎn)：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性．
（3）細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)．
（4）細(xì)胞分化的結(jié)果：使細(xì)胞的種類增多，功能趨于專門化．

解答 解：A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，該過程中不會發(fā)生染色體的復(fù)制，染色體的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞分化會改變細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)目，B正確；
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)基因的選擇性表達(dá)，而基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，C正確；
D、一般情況下，細(xì)胞分化程度越高，其全能性越低，因此細(xì)胞分化會導(dǎo)致全能性降低，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能在同一時(shí)期發(fā)生的是（　�。�
A．DNA復(fù)制和中心粒倍增
B．染色體數(shù)目加倍和姐妹染色單體形成
C．細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D．著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．麥種子萌發(fā)時(shí)，胚產(chǎn)生的赤毒素（GA）轉(zhuǎn)運(yùn)到糊粉層后，誘導(dǎo)相關(guān)酶的合成進(jìn)而調(diào)節(jié)相關(guān)的代謝過程，促進(jìn)種子萌發(fā)．如圖所示，請回答：
（1）種子萌發(fā)時(shí)，胚發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)由胚乳提供．
（2）β-淀粉酶在由鈍化到活化過程中，其組成的氨基酸數(shù)目將減少，理由是β-淀粉酶的活化是在蛋白酶的作用下完成的，水解掉了部分氨基酸．
（3）為研究淀粉酶的來源，研究者為萌發(fā)的種子提供14C標(biāo)記的氨基酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)α-淀粉酶有放射性，而β-淀粉酶都沒有放射性．這表明α-淀粉酶是種子萌發(fā)過程中新合成的，而β-淀粉酶是種子中已存在的．
（4）若要驗(yàn)證糊粉層是合成α-淀粉酶的場所，可選取有糊粉層和無糊粉層的去胚大麥種子，用等量適宜濃度的赤霉素溶液處理，檢測是否產(chǎn)生α-淀粉酶．
（5）由題意可知植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)（基因選擇性表達(dá)）的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于遺傳病，下列敘述正確的是（　�。�
A．遺傳病是由于致病基因的存在而引起的疾病
B．基因突變是染色體的某一個(gè)位點(diǎn)上基因的改變，由于基因突變而導(dǎo)致的疾病有時(shí)可以通過光學(xué)顯微鏡觀察作出判斷
C．紅綠色盲基因在遺傳上具有交叉遺傳的特點(diǎn)，即母親的紅綠色盲基因只能傳給她的兒子，兒子的紅綠色盲基因只能傳給他的女兒
D．父母都是甲種病患者，他們生了一個(gè)正常的兒子（不考慮基因突變情況），據(jù)此可以推斷，甲種病的致病基因?yàn)槌Ｈ旧w上的顯性基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．已知A、a是一對等位基因．如圖①〜③分別表示某種動物3個(gè)種群A基因頻率的變化情況，3個(gè)種群的初始個(gè)體數(shù)依次為100、1000和10000且存在地理隔離，沒有遷入和遷出．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．個(gè)體的死亡對種群①的A基因頻率影響最大
B．三個(gè)種群的基因庫存在差異
C．三個(gè)種群基因頻率改變的原因包括突變、基因重組和自然選擇
D．③在第100代時(shí)基因型為aa的個(gè)體約占總數(shù)的25%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．瓢蟲是二倍體生物，決定某種瓢蟲翅色的復(fù)等位基因有多種，但效應(yīng)最為顯著的是TA、TB、TC、t四種復(fù)等位基因，且TA、TB、TC相對t為顯性，TA、TB、TC之間互為并顯性關(guān)系．若以此四種復(fù)等位基因?yàn)橛?jì)算依據(jù)，則該瓢蟲種群中的表現(xiàn)型種類是（　　）
A．4種B．5種C．7種D．12種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)植物光合作用問題．
如圖一所示顯示光合作用中部分化學(xué)反應(yīng)．

（1）圖示反應(yīng)屬于光合作用的光反應(yīng)階段．在此階段內(nèi)，高能電子e的來源是葉綠素a，最終接受e的物質(zhì)是NADP+．
（2）實(shí)驗(yàn)室中可用無水酒精提取葉綠體中的色素，其中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅橙光光．
為了研究2個(gè)新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人員分別測定了新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結(jié)果如圖二所示．
（3）圖二中的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度相同的實(shí)驗(yàn)條件下，測得的單位時(shí)間、單位葉面積氧氣的釋放量．真正的光合速率應(yīng)大于（大于/小于/等于）圖二中的測量值．
（3）由圖二可知，P1的葉片光合作用能力最強(qiáng)，其主要原因可能是P1葉綠素含量高，可以產(chǎn)生更多的ATP和[H]；P1蛋白質(zhì)含量較高，含有更多參與光合作用的酶（或除含量高外，該植物的光合作用電子傳遞鏈與酶系統(tǒng)效率高．）．
（4）據(jù)圖二比較新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速率變化趨勢新育品種光合速率大于原種；25℃前光合速率上升趨勢，以后光合速率下降．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供了ATP和NADPH兩種物質(zhì)．
（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動的外界因素主要是溫度；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在無光（或黑暗）條件下測量．
（3）由圖可知，40℃時(shí)，植物體不能（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中B（填“A、B”或“C”）點(diǎn)表示．
（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為C點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為25℃最佳．
（5）圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，如果改為用O2的吸收量（mol/h）表示，請繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．生長素和赤霉素均可促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而促進(jìn)植物的生長，因此具有協(xié)同作用，其作用機(jī)制如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．生長素和赤霉素的作用原理相同
B．“X”表示的是促進(jìn)作用
C．植物生長主要是生長素作用的結(jié)果
D．欲證明兩種激素的協(xié)同作用，至少需設(shè)置4組實(shí)驗(yàn)

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