圖A、B是某種雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若A細(xì)胞可演變?yōu)锽細(xì)胞,則B細(xì)胞染色體①上基因發(fā)生變化的過(guò)程可能發(fā)生于C圖的
 
階段.
(2)B細(xì)胞中染色體①與②的分離發(fā)生在C圖的
 
階段,染色體①上基因D與突變基因d的分離發(fā)生在C圖的
 
階段.A、B細(xì)胞分裂所形成的子細(xì)胞的基因型分別有
 
 種.     
(3)D圖坐標(biāo)中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比y1和y2依次為
 
,并在D圖坐標(biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過(guò)程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”變化曲線圖.
(4)請(qǐng)?jiān)谙旅娈嫵鲈撋矬w形成AD的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖(只要求畫出與AD形成有關(guān)的圖象).
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A表示有絲分裂后期,圖B表示減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期,圖C的ad表示有絲分裂過(guò)程中核DNA變化曲線,dg表示減數(shù)分裂過(guò)程中核DNA變化曲線.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)分析題圖可知,B是減數(shù)分裂過(guò)程,其中B細(xì)胞的①染色體上的基因?yàn)锽和b,說(shuō)明DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變,減數(shù)分裂過(guò)程中DNA分子發(fā)生在減數(shù)分裂間期,即圖C中的d-e.
(2)B細(xì)胞中①②的1對(duì)同源染色體,減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,即圖C中的e-f;染色體①上基因B與b是由一個(gè)著絲點(diǎn)連接的兩條染色單體上的基因,著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,此時(shí)B與b分離,即圖C中的f-g段;A表示有絲分裂后期產(chǎn)生的子細(xì)胞只有1種,B細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞,產(chǎn)生的子細(xì)胞是第一極體和次級(jí)精母細(xì)胞,可能的基因型有4種.
(3)減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體與DNA的比值為1:1或1:2,因此y1和y2依次為1、
1
2
;減數(shù)分裂間期DNA分子復(fù)制前染色體與DNA之比是1,隨著DNA分子復(fù)制過(guò)程的進(jìn)行比值逐漸降至
1
2
,在減數(shù)第一次分裂到減數(shù)第二次分裂后期維持
1
2
,減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂,比值由恢復(fù)到1.
(.4)生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期,B和b分離移向細(xì)胞兩級(jí),A與A分離移向細(xì)胞兩級(jí),且細(xì)胞質(zhì)分裂是不均等分裂.
故答案為:
(1)d-e 
(2)e-f  f-g   1、4
 (3)1、
1
2
   圖 見(jiàn)右圖
(4)圖見(jiàn)右圖
點(diǎn)評(píng):對(duì)于有絲分裂、減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化及DNA數(shù)目變化的理解,并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,本題重點(diǎn)考查學(xué)生的識(shí)圖能力和進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過(guò)程的模板是核糖核苷酸,原料一定需要20種游離的氨基酸
C、最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同
D、合成①的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核,合成②的場(chǎng)所主要在細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于生物技術(shù)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、需借助胚胎移植技術(shù)才能獲得克隆牛
B、單倍體育種過(guò)程涉及脫分化和再分化
C、用自身干細(xì)胞培育的器官,移植后一般不會(huì)產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)
D、果酒與果醋的制作過(guò)程需要保持缺氧狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲中I-V表示植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a-e表示相關(guān)物質(zhì).圖乙是該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)a與e發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是
 

(2)圖甲I-V過(guò)程中,能產(chǎn)生ATP的是
 
(用圖中數(shù)字表示),在破傷風(fēng)桿菌細(xì)胞中能進(jìn)行的過(guò)程是
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 
(至少答出兩點(diǎn)).
(4)圖乙中O-D之間該植物葉片光合作用合成的有機(jī)物量為
 
(用圖中字母表示).
(5)請(qǐng)依據(jù)圖乙在圖丙中畫出葉片O2生成量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一為不同條件下某植物葉片光合作用和呼吸作用的變化情況,圖二為該植物葉片細(xì)胞內(nèi)氣體流動(dòng)情況.請(qǐng)根據(jù)圖示分析下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)圖一中光照強(qiáng)度為A時(shí),葉肉細(xì)胞的總光合速率相對(duì)值為
 
,呼吸速率相對(duì)值為
 
.此時(shí),圖二中a、b、c、d、e、f中相對(duì)值為零的是
 
(填字母)
(2)當(dāng)圖一中光照強(qiáng)度為B時(shí),圖二中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.圖二中c的相對(duì)值為
 
,e的相對(duì)值為
 

(3)當(dāng)圖一中光照強(qiáng)度為D時(shí),圖二中e的相對(duì)值為
 
,此時(shí)限制圖中實(shí)線不再升高的因素是
 
(至少答兩個(gè)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
方法步驟:選取6株品種、粗細(xì)和大小均相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘),按圖1所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.觀察并記錄玉米幼苗的生長(zhǎng)情況.
結(jié)果預(yù)測(cè):
裝置中玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是
 
號(hào),基本停止生長(zhǎng)的是
 
號(hào).
結(jié)果分析:
①對(duì)比裝置1號(hào)和
 
號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性的外因是
 
引起的.
②對(duì)比裝置
 
號(hào)和
 
號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān).
③對(duì)比裝置1號(hào)和4號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說(shuō)明玉米幼苗接受單側(cè)光刺激的部位在
 
;其根本原因在于單側(cè)光刺激使尖端出現(xiàn)了生長(zhǎng)素的
 

④對(duì)比裝置5號(hào)和6號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與
 
有關(guān).
(2)若將一盆栽植物橫放于地,則其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為(圖2中虛線表示對(duì)根生長(zhǎng)即不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度)
 

(3)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用往往具有兩重性.圖3為生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)作用的示意圖,以下說(shuō)法正確的是
 

A.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在a~b之間,側(cè)芽的濃度一定小于b
B.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在a~b之間,側(cè)芽的濃度一定大于d
C.a(chǎn)~b與c~a的生長(zhǎng)素濃度相同,促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同
D.a(chǎn)~d濃度的生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)起抑制作用
(4)下列不能解除植物頂端優(yōu)勢(shì)是
 

A.去掉頂芽                  B.在去掉頂芽的斷口處放一塊含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊
C.在去掉頂芽的斷口處放一塊含細(xì)胞分裂素的瓊脂小塊    D.在去掉頂芽的斷口處放一空白瓊脂小塊.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射.其反射弧示意圖如圖.
(1)手指意外觸到蠟燭后,會(huì)產(chǎn)生縮手反射.在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的.
(2)圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
 
形式進(jìn)行傳導(dǎo).當(dāng)神經(jīng)沖到傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起
 
內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上
 
結(jié)合,使神經(jīng)元b興奮.神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮,最終導(dǎo)致屈肌收縮.
(3)圖中M點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
.若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元b上
 
(填“有”或“無(wú)”)膜電位的變化,其原因是
 

(4)手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和通透性增加,
 
引起組織間隙液體積聚.
(5)若某運(yùn)物離體神經(jīng)纖維在兩端同時(shí)受到刺激,產(chǎn)生兩個(gè)同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖動(dòng),兩沖動(dòng)傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會(huì)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞間的一種信息傳遞方式(含氮類激素的作用機(jī)理示意圖).請(qǐng)分析回答:
①圖中受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
;激素A能作用于靶細(xì)胞,而激素B則不能起作用,其根本原因是
 

②如果圖示靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞,其產(chǎn)生的“生理反應(yīng)”為產(chǎn)生促性腺激素,則激素A為
 

③如果圖示靶細(xì)胞為肝細(xì)胞,胰高血糖素與受體結(jié)合后引起的“生理反應(yīng)”是
 

④如果圖示靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則該靶細(xì)胞分泌的激素的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的精子中有23條染色體,那么人的神經(jīng)細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、卵細(xì)胞中染色體和染色單體分別有多少條?( 。
A、染色體有46、46、23條,染色單體有46、92、0條
B、染色體有46、23、23條,染色單體有46、46、23條
C、染色體有46、46、23條,染色單體有0、92、0條
D、染色體有46、23、23條,染色單體有0、46、23條

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同步練習(xí)冊(cè)答案